शैक्षिक प्रक्रिया मा इन्टरनेट को प्रयोगमा didactics केही सिद्धान्तहरू

शैक्षिक उद्देश्यको लागि इन्टरनेट प्रयोग एक वैश्विक नेटवर्क संज्ञानात्मक रुचि र रिमोट संचार को आवश्यकता पूरा गर्न अवस्थाको सिर्जना गर्ने, जानकारी को एक किसिम पहुँच प्रदान गर्दछ रूपमा, शिक्षा सबै स्तर मा अत्यन्तै व्यापक प्राप्त भइरहेको छ। वैश्विक नेटवर्क को Didactic अवसर शिक्षकहरू र चिकित्सकहरु को छलफलको विषय, साथै अध्ययन वैज्ञानिकहरू को वस्तु दुवै छन्। आधारभूत didactics को सिद्धान्त इन्टरनेटमा शैक्षिक प्रक्रिया स्रोतहरू प्रयोगको लागि, LL जस्तै अनुसन्धान व्यवसायीक दलदल, D.Sh. मल्लाह, ते Chambers। यी अध्ययन को पाठ्यक्रम मा अनुसन्धान समस्या विभिन्न प्रसङ्गहरू पहिचान गरेको छ, जो को मुख्य एक वैश्विक नेटवर्क मार्फत आवश्यक ज्ञान प्राप्त गर्न didactics र सबै भन्दा उत्पादक तरिका को सामान्य सिद्धान्त प्रतिबिम्बित प्राविधिक र इन्टरनेटमा प्रभावकारी पहुँच को प्रावधान सम्बन्धित प्रविधि, र methodical छन्। यी प्रसङ्गहरू रूपमा पूरक देखेको छन्: अनुसार आधुनिक वैश्विक नेटवर्क को प्राविधिक सुविधाहरू को निरन्तरता को सिद्धान्त संग didactics र methodical अन्तराल पर्याप्त निर्णय लिने को सिद्धान्त निर्धारण।

को संभावना वर्णन एक वैश्विक नेटवर्क, प्रयोगको लागि उपयुक्त सिक्ने प्रक्रियामा सिंक्रोनस र असिन्क्रोनस मोड मा इन्टरनेट को methodical peculiarities द्वारा विशेषता हुनुपर्छ।

इन्टरनेटमा सूचना, एक didactic मूल्य, विभिन्न साइटहरु मा स्थित, यो गतिशील छ (अपडेट, मेटाइएको, हराएको सान्दर्भिकता, र यसको अगाडी।) अनि एक विशेष ठाउँमा ध्यान छैन। सफ्टवेयर, इलेक्ट्रोनिक प्रकाशनहरू, आदि - त्यो कम्प्युटर आधारित प्रशिक्षण उपकरण र शैक्षिक स्रोतहरू प्रतिनिधित्व छ यो सूची, नियम, खण्डहरू चयन लागि मुख्य सन्दर्भ छ जानकारी ठाउँ, को सिक्ने प्रक्रियामा प्रयोग गर्न सकिन्छ, जो, didactics को सामान्य सिद्धान्तमा आधारित।

हो सबै भन्दा साधारण, हाइपरटेक्स्ट स्रोतहरू मार्फत सामाग्री को इन्टरनेट र systematization नेभिगेट तर मात्र तरिका एक वैश्विक नेटवर्क मा काम र ठूलो didactic संभावित, विद्यार्थीहरूको स्वतन्त्र काम, साथै आत्म-शिक्षा र आत्म-विकास विशेषज्ञहरु संग मुख्यतया सम्बन्धित छ।

कम्प्युटर संचार को प्रविधी मा आधारित didactics को सिद्धान्त, आफ्नो प्रदर्शन आधारित इन्टरनेट नेटवर्क को सबै सम्भावनाहरू, असिन्क्रोनस (बन्द-लाइन) र सिंक्रोनस मोड मा आधारित दुई समूह विभाजित छन्। पहिलो मोड संचार सत्र समयमा जानकारी (हेर्दै, पढाइ, अनुवाद), टी। ई Synchronously काम गर्न कम छ। दोस्रो अवस्थामा, अलग व्यवस्था गर्न प्राप्त / दिइरहनुभएको आवश्यक जानकारी प्रक्रिया।

Asynchronous मोड सिक्ने को गति चयन गर्न भन्दा कुशल अनुमति दिन्छ, र सिंक्रोनस भन्दा कार्य को विकल्प मा स्वतन्त्रता को एक धेरै दायरा समावेश, र शिक्षार्थी गरेको सम्बन्धित जिम्मेवारी आवश्यक छ। इन्टरनेटमा didactic काम सिद्धान्तहरू synchronously शैक्षिक अन्तरक्रिया लागि भर्चुअल कक्षा मा विद्यार्थी र शिक्षकहरू को संघ को संभावना सुझाव।

ई-मेल तपाईं शिक्षक प्रशिक्षुओं संग ओपरेटिव परामर्श संगठित गर्न अनुमति दिन्छ, र पनि सम्भव बनाउँछ pupils वा विद्यार्थी द्वारा संयुक्त रचनात्मक काम को कार्यान्वयन, भौगोलिक विभाजित (जस्तै, बिदाको विद्यार्थी समयमा परियोजना समूह वर्ग को विकास)।

प्राप्त सामाग्री (सदस्यता गर्न: निम्नानुसार विषयगत छलफल समूहहरू (समाचारसमुह वा विद्युतीय) मा सहभागिता हुन सक्छ समाचार समूह) तिनीहरूको cues पठाउने या त आयोजना वा अनलाइन छलफलमा सहभागी को संभावना छ।

शैक्षिक विषय मा सम्मेलन शिक्षक गर्न उपयोगी हुन सक्छ र शिक्षार्थी विज्ञान नयाँ उपलब्धिहरू र विभिन्न अनुसन्धानकर्ताहरूले को राय थाह गर्न मद्दत गर्न सक्छ।

इन्टरनेटमा, शिक्षक वा विद्यार्थी को, शैक्षिक वैज्ञानिक वा सूचनात्मक जानकारी गर्न बैंकहरुलाई लागू हुन सक्छ। उदाहरणका लागि, संकलन र जानकारी को संरचना, मुद्दाहरूको दायरा लागि विकी (विकी) एक हाइपरटेक्स्ट वातावरणमा बाहिर छ (सामान्यतया वेबसाइट) काम। यो एक आपसी प्रतिक्रिया सुनिश्चित गर्न मद्दत गर्छ किनभने सिक्ने को पक्ष मा ब्लग को प्रयोग, दुवै सिक्ने र विद्यार्थीलाई लागि रचनात्मक छ। ब्लग, सामग्रीको आफ्नै विचार समझ को प्रकाशन मार्फत देखाउन सिक्ने प्रक्रियामा मा ब्याज वृद्धि कक्षाकोठाबाट र बाहिर काम अप नयाँ अवसर खोल्ने सामाजिक प्रक्रियाहरू सहभागी सही प्रदान गर्न, विद्यार्थी दिनुहोस्।

महत्वपूर्ण शैक्षिक अवसर, आधुनिक virtualized संसारमा धेरै महत्वपूर्ण छ शैक्षिक क्षमता छ यो कागज फारामहरू र इन्टरनेट प्रयोग को तरिका मा वर्णन गरे।