सिकाउने सामान्य शिक्षा प्रणाली: उद्देश्य र लक्ष्य

Didactic शिक्षा प्रणाली केही उद्देश्य, संगठनात्मक सिद्धान्त, विधि र प्रशिक्षण को प्रकारका शामिल एक एकीकृत संरचना छ।

प्रजाति

आधुनिक अनुसन्धानकर्ताहरूले तिनीहरूलाई बीच महत्वपूर्ण मतभेद छ कि तीन मुख्य didactic प्रणाली भेद:

• Didactics Herbart।
• Dewey प्रणाली।
• सिद्ध अवधारणा।

गरेको समान र विशिष्ट सुविधाहरू फेला पार्न, तिनीहरूलाई प्रत्येक को विशेषताहरु पहिचान गर्न प्रयास गरौं।

didactics Herbart

जर्मन दार्शनिक Gerbart आई एफ विश्लेषण र पोलिश शिक्षक याना Kamenskogo फारम कक्षा-पाठ paraphrased। Herbart मनोविज्ञान को एक इस्पात सैद्धान्तिक उपलब्धिहरू र 18-19 शताब्दीयौंदेखि को नैतिकता आधारित didactic शिक्षण विधिहरू यसको आफ्नै प्रणाली विकास भएको छ। सारा शैक्षिक प्रक्रिया जर्मन शिक्षक शिक्षा को अन्त परिणाम कुनै पनि कठिनाइहरू सामना गर्न सक्षम मानिसको बलियो आत्मा छलफल। को didactic सिस्टम को सर्वोच्च लक्ष्य व्यक्ति को नैतिक गुणहरू को गठन मा पहिचान गरिएको थियो।

Herbart लागि शिक्षा नैतिक विचार

उहाँले शैक्षिक प्रक्रियामा प्रयोग गर्न प्रस्तावित मुख्य विचारहरू बीच, खडा आउट:

• बच्चा, नैतिक विकास खोज निर्देशन को पूर्णता क्षेत्र आकांक्षाओं।
• सद्भावना, आफ्नो इच्छा र अरूको चासो बीच समन्वय सुनिश्चित गर्नेछ जो।
• सबै अपमान लागि क्षतिपूर्ति र कठिनाइहरू सामना गर्न न्याय।
• भित्री स्वतन्त्रता, यो सम्भव भएको विश्वास र मानिसको चाहना मेल बनाउँदै।

नैतिकता र मनोविज्ञान शिक्षक एक तत्वज्ञान वर्ण भएको थियो। आफ्नो didactic प्रणाली जर्मन idealist दर्शनमा आधारित छन्। मुख्य मापदण्डहरु बीच छोराछोरीको बौद्धिक गठन को स्कूल को हेरविचार ध्यान दिनुहोस् महत्त्वपूर्ण didactics gerbartovskoy। व्यक्तिगत को शिक्षा सन्दर्भमा, त्यसपछि यो भूमिका Herbart परिवार तोकिएको। बलियो को गठन को लागि, नैतिक, pupils को वर्ण, यो एक सख्त अनुशासन प्रयोग गर्न सुझाव छ। दृश्य आफ्नो बिन्दुबाट, शिक्षकहरूलाई आफ्नो pupils गर्न इमानदारिता र निष्ठाको वास्तविक उदाहरण बन्न थियो।

यो विशेष Herbart didactics

स्कूल नेतृत्वको कार्य विद्यार्थीहरूको लागि स्थायी जागिर आफ्नो बौद्धिक र शारीरिक विकास लगातार निगरानी, आदेश accustom विद्यार्थी र अनुशासन पूरा, उनको प्रशिक्षण आयोजना सुनिश्चित छ। स्कूल अराजकता थिएन गर्न, Herbart केही प्रतिबन्ध र prohibitions परिचय प्रस्तावित। सामान्यतया स्वीकार नियमहरूको गम्भीर उल्लंघन को मामला मा, त्यो पनि फैाजी सजाय प्रयोग दिनुभयो। तिनीहरूलाई प्रस्ताव सिकेका पाठ को प्रकार को didactic प्रणालीमा अर्थ व्यावहारिक गतिविधिहरु को अधिकतम प्रयोग। जर्मन शिक्षक इच्छा, भावना, ज्ञान, अनुशासन र आदेश को संश्लेषण गर्न विशेष ध्यान।

didactic अवधारणाहरु अर्थ

यो पहिलो छलफल मात्र समग्र शब्द को शिक्षकहरूको दुई, अलग छैन प्रशिक्षण र शिक्षा प्रस्तावित जसले थियो। आफ्नो didactic प्रशिक्षण प्रणालीमा मुख्य योगदान धेरै को निर्धारण गरिएको छ शिक्षा को स्तर। उहाँले सहमतिलाई को स्पष्टता तरीकाहरु गर्न सिस्टम पारित जो, त्यसपछि, र त्यसपछि एक योजना प्रस्तावित। शैक्षिक प्रक्रिया, उहाँले प्रतिनिधित्व, बिस्तारै सैद्धान्तिक कौशल मा जाने थियो जो आधारमा निर्माण गरे। अवधारणा मा व्यावहारिक सीप Herbart विकास, प्रश्न बाहिर मा। उहाँले यो विद्यार्थी सैद्धान्तिक ज्ञान दिन महत्त्वपूर्ण थियो विश्वास, तर उहाँले दैनिक जीवनमा वा हुनेछ प्रयोग गर्नेछ कि, यो स्कूल लागि कुरा छैन।

अनुयायीहरूलाई Herbart

चेलाहरू र जर्मन शिक्षक को उत्तराधिकारियों थाले टी Ziller, Rein बी, एफ Dörpfeld। तिनीहरूले आफ्नो शिक्षक को विचार विकास र आधुनिकीकरण गर्ने सक्षम थिए, didactic formalism र unilateralism आफ्नो सिस्टम छुटकारा गर्न खोजे। Rein प्रशिक्षण पाँच चरणमा शुरू भएको थियो, र प्रत्येक सामग्री, मुख्य उद्देश्य, लक्ष्य प्राप्त गर्न को प्रस्तावित विधिहरू लागि विनियोजन। नयाँ सामाग्री, विद्यार्थीहरू पहिले दिइएको थियो कि ज्ञान संग जानकारी समन्वय, साथै संश्लेषण र प्राप्त कौशल को परीक्षण संग आफ्नो योजना टैग: एकाइ मा।

धेरै didactic अवधारणाहरु को तुलना

शिक्षक कुशलता भएको हुँदैन छन् प्रशिक्षण को सबै औपचारिक कदम पालन, तिनीहरूले छोराछोरीको सोचाइ विकास लागि विधिहरू विकास गर्ने अधिकार दिइएको थियो, तिनीहरूले पूर्ण शिक्षा प्राप्त। यस्तो प्रणाली didactic सिक्ने प्रक्रिया युरोप मा पछिल्लो शताब्दीको मध्य सम्म अस्तित्व। आधुनिक मनोवैज्ञानिक कि विद्यालयहरूको काम मा एक नकारात्मक प्रभाव को अवधारणा विश्वस्त छौं। लामो समय को लागि सबै didactic प्रणाली pupils तयार ज्ञान गर्न शिक्षकहरूको स्थानान्तरण केन्द्रित। न त जो आत्म-बोध लागि अवस्था को गठन, रचनात्मकता को manifestations, प्रश्न बाहिर। चेला चुपचाप सही, वर्ग मा बस्न आफ्नो सल्लाहकार गर्न ध्यान सुन्न र चाँडै आफ्नो सबै निर्देशन र सिफारिसहरू प्रदर्शन थियो। विद्यार्थीहरूको passivity तिनीहरूले ज्ञान, विद्यार्थी ज्ञान प्राप्त गर्न चाहने होइन एक विशाल संख्या प्राप्त गर्न कुनै इच्छा छ भन्ने तथ्यलाई गर्न नेतृत्व, तिनीहरूले unsatisfactory चिह्न सान्त्वना, विद्यालय सम्झना गर्न। त्यहाँ प्रतिभाशाली र भेंट विद्यार्थीहरूको पहिचान र विकास लागि कुनै शिक्षकहरू र अवसर थियो। औसत सिस्टम कल्पित र प्रत्येक विद्यार्थीको व्यक्तिगत उपलब्धिहरू ट्रयाक छ। didactics बिना Herbart, त्यहाँ सकारात्मक जो पछिल्लो शताब्दीको अन्त मा उत्पन्न र आज जारी, शैक्षिक प्रणालीमा परिवर्तन हुनेछ भनेर याद गर्नुहोस्।

Didactics Dzhona Dyui

अमेरिकी शिक्षक र मनोवैज्ञानिक Dzhon Dyui authoritarian मोडेल Herbart शिक्षकहरू बीच विपरीत विकास गरे। आफ्नो काम अवस्थित शैक्षिक अवधारणाहरु एउटा वास्तविक तोड भएका छन्। अमेरिकी शिक्षक आधारभूत शिक्षा प्रणाली उहाँलाई अघि अवस्थित मात्र schoolchildren एक बाहिरको शिक्षा गर्न नेतृत्व भन्ने ठोकुवा। कारण मुख्य जोड सैद्धान्तिक ज्ञान को स्थानान्तरण मा राखिएको थियो भन्ने तथ्यलाई गर्न, त्यहाँ वास्तविकता बीच एक विशाल खाली थियो। विद्यार्थी "भरी" जानकारी दैनिक जीवनमा आफ्नो ज्ञान प्रयोग गर्न सकेन। साथै, छोराछोरीलाई "तयार बनाएको ज्ञान" प्राप्त तिनीहरू विशेष जानकारी को लागि स्वतन्त्र खोजी गर्न प्रयास गर्न आवश्यक छैन। यो जर्मन शिक्षा प्रणाली र दर्ता माग र छोराछोरीको आवश्यकता, समाज को चासो, व्यक्तित्व, को विकास को बोली मा जान गर्नुभयो। Dewey, आफ्नो पहिलो प्रयोग 1895 मा शिकागो स्कूलमा थाले। उहाँले सन्तानको गतिविधि बृद्धि गर्न डिजाइन didactic खेल को कार्ड फाइल सिर्जना गरियो। शिक्षक "पूर्ण विचार" को एक नयाँ अवधारणा विकास गर्न सक्षम थियो। लेखक को मनोवैज्ञानिक र दार्शनिक दृष्टिकोण, बच्चा तिनलाई अगाडि केही कठिनाइ हुँदा सोच्न थाल्छ। यो प्रक्रियामा छ विजयी अवरोध को, बच्चा सोच्न थाल्छ। Dewey को "पूर्ण कार्य" सोच केही कदम समावेश:

• कठिनाइको उद्भव।
• समस्या पत्ता।
• hypotheses को निरूपण।
• उजागर यो प्रणाली तर्क प्रमाणिकरण पूरा।
• प्रयोग र अवलोकन को परिणाम विश्लेषण।
• अवरोध विजयी।

यो विशेष Dewey didactics

फाइल didactic खेल अभिप्रेत को लेखक द्वारा सिर्जना "समस्या आधारित सिक्ने।" यो दृष्टिकोण एकदम चाँडै युरोपेली मनोवैज्ञानिक र शिक्षकहरूलाई बीच समर्थकहरूको फेला परेन। सोभियत विद्यालयमा अमेरिकी सिस्टम को आवेदन सम्बन्ध, हामी प्रयास थियो भनेर याद, तर त्यो सफलता संग पहनाया थिएन। यस्तो didactics चासो मात्र 21 औं शताब्दीमा को सुरुमा रूस मा देखियो। प्रत्येक विद्यार्थीको प्रशिक्षण र शिक्षा एक भिन्नता दृष्टिकोण को अमेरिकी Dewey संभावना को विचार को महत्व। यो पाठ संरचना समस्या, hypotheses को तैयार, कार्यहरू खोज अल्गोरिदम, अध्ययन, परिणाम विश्लेषण, निष्कर्ष निरूपण परिभाषित को वर्तमान चरण, सेट परिकल्पना अनुपालनको प्रमाणित गर्न।

परम्परागत प्रणालीको तुलना र Dewey को अवधारणा

अमेरिकी को शैक्षणिक प्रक्रियाको साँचो प्रर्वतक भयो। "पुस्तक सिक्ने" को सट्टा यसलाई ज्ञान र सीप एक सक्रिय अधिग्रहण को विकल्प प्रस्ताव थियो। सामने स्वतन्त्र को संज्ञानात्मक गतिविधि विद्यार्थी, शिक्षक आफ्नो pupils एक सहायक भयो। शिक्षक उहाँलाई प्राप्त परिणाम मा निष्कर्ष आकर्षित गर्न यो प्रणाली राख्न, कठिनाइको हटाउन मदत, बच्चा गाइड। क्लासिकल पाठ्यक्रम सट्टा अमेरिकी व्यक्तिगत योजना, जो तपाईं विभिन्न स्तर को ज्ञान हासिल गर्न सक्छन् प्रस्ताव राखे। यो क्षण देखि भिन्नता र individualized निर्देशन, कार्यक्रम आधारभूत र विशेष स्तर मा एक एकाइ को कथा सुरु हुन्छ। धेरै ध्यान आफ्नो अवधारणा Dewey अभ्यास भुक्तान छ, आफ्नो स्कूल धन्यवाद स्वतन्त्र देखा अनुसन्धान गतिविधि schoolchildren को।

निष्कर्षमा

स्कूल सिस्टम निरन्तर, थप जटिल स्तरवृद्धि भइरहेको छ, मनोवैज्ञानिक र शिक्षकहरूलाई विकास नवीन कार्यक्रम धन्यवाद। पछिल्लो दुई शताब्दीअघि भन्दा सिर्जना भएको छ कि धेरै didactic अवधारणाहरु बीच, विशेष महत्व Herbart, Dewey नवीन कार्यक्रम को क्लासिक सिस्टम छ। यी कामहरू जो देख्न सकिन्छ शिक्षा को मुख्य क्षेत्रहरु, मा देखा छन् माध्यम यो छ आजको विद्यालय। "सुरुको मार्फत" नयाँ रुझान, हामी सिक्ने नोट विश्लेषण अमेरिकी शिक्षक जेरोम Bruner द्वारा प्रस्तावित। यो सामाग्री को GEF को प्राथमिक विद्यालयको स्नातकहरूको गर्न आवश्यकताहरू हाम्रो प्रतिबिम्बित गरिएको छ। विद्यार्थी, आफ्नै अनुसन्धान खर्च व्यक्तिगत र सामूहिक परियोजनामा सहभागी, आधारभूत नियमहरू र प्रकृतिका घटना, सामाजिक जीवनको विशिष्टता सिक्न आवश्यक छ।

राज्य आफ्नो काम मा प्रयोग स्तर, धेरै शैक्षिक अवधारणाहरु को नयाँ दोस्रो पुस्ता को निर्माताहरू, यी विचार को सबै भन्दा राम्रो चयन। आधुनिक didactic सिस्टम आफ्नो fatherland गर्व छ, थाह छ र जो एक सुरिलो व्यक्ति को गठन भुक्तान मा विशेष महत्व आफ्नो मान्छे को सबै परम्परा अभिवादन। स्कूल स्नातक गर्न जीवनको आधुनिक अवस्था अनुकूल छ मा, विशेष महत्व आत्म विकास गर्न दिइएको छ। शिक्षक यसलाई उदीयमान चुनौतीहरू सामना गर्न मदत गर्छ, त्यो उहाँको pupils पठाउँछ, अब एक "तानाशाह"।