एक प्राथमिक विद्यालयमा एक पाठ को समय संगठित: उद्देश्य, उद्देश्य, उदाहरणहरू

प्रत्येक व्यक्ति एक पाठ के राम्रो तरिकाले थाह छ। तर, बस एक परिभाषा निश्चित छैन सबै हुनेछ तैयार गर्न। यो वैज्ञानिक सर्तहरू राख्न, पाठ संगठन लक्षित अन्तरक्रिया जसको मिसन विद्यार्थी शिक्षित छ, एक विभिन्नता प्रकारका छ। र राम्रो शिक्षक कहिल्यै पाठ प्रविष्टि बिना तुरुन्तै सुरु गर्नुहोस्। व्यवसायी संस्थागत क्षण लागि आवश्यकता थाह छ। यो धेरै महत्त्वपूर्ण छ। तथापि, पहिलो कुरा पहिले।

पाठ को शुरुवात को पारंपरिक मोडेल

छैन त लामो पहिले, बस मिड-2000s अघि, संगठनात्मक बिन्दु मात्र विज्ञापन सूत्रहरू पाठ, उद्देश्य र विद्यार्थीहरूको तत्परता को प्रमाणिकरण को एक बयान पछि संलग्न समावेश। अब, यो मोडेल अझ आधुनिक संस्करण बदलिएको थियो। पाठ को परिचय विद्यार्थीहरूको प्रेरक क्षेत्र को गठन र विकास लागि एक जरूरी रूपमा देख्न आए पछि। शिक्षक विकास पाठ अघि लक्ष्य र उद्देश्य अर्थपूर्ण हुन र बच्चाहरु को लागि राम्रो हुनुपर्छ।

त्यसैले, यो सबै शिक्षक र विद्यार्थीहरूको प्रत्येक अन्य, एक रोल कल पछि सुरु। , पाठ्यपुस्तकहरु, नोटबुक, कलम सम्झन आवश्यक छ भने केहि, अरू प्राप्त गर्न अनुरोध गर्न - त्यसपछि शिक्षक पाठ गर्न pupils को तत्परता जाँच गर्नुपर्छ। साथै, शिक्षक कक्षा र आफ्नो कार्यस्थल निरीक्षण गर्न बाध्य छ। पाठ्यक्रम, राज्य बोर्डहरू दृश्य सामाग्री को प्रदर्शन को लागि चक र स्पंज उपकरण उपस्थिति - सबै ठाउँमा हुनुपर्छ।

जाँचको बाहिर भएपछि, यो पाठ सुरु गर्न सम्भव छ। शिक्षक विषय, उद्देश्य र formulates पाठ उद्देश्य, र त्यसपछि प्रारम्भिक प्रेरणा सेट गर्छ। यो भाग सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण हो, त्यसैले यसलाई छुट्टै कथा हुनुपर्छ।

प्रारम्भिक प्रेरणा

यो विद्यार्थीहरूको मानसिक गतिविधि के excites र आफ्नो तत्परता देखाउन जानकारी को एक नयाँ प्रवाह स्वीकार छ। अधिक जीवन्त र सूचनात्मक प्रारम्भिक प्रेरणा, अधिक यो विद्यार्थीहरूको असर हुनेछ। र सबै अपवाद (पनि slabouspevajushchih) बिना। तसर्थ, संगठनात्मक कारक त महत्त्वपूर्ण छ। पाठ तेजी र स्पष्ट सुरु गर्नुपर्छ। त्यसैले यसरी समय बचत, विद्यार्थीहरू अनुशासन र छिटो काम तिनीहरूलाई बारी सक्षम हुनेछ।

सामान्य, प्रारम्भिक प्रेरणा मानसिक गतिविधि प्रारम्भ र सिक्ने प्रक्रियामा प्रोत्साहित गर्न, ध्यान गर्न, नयाँ सामाग्री स्वीकार गर्न एक तत्परता सिर्जना गर्न आवश्यक छ। साथै, यो कारण ज्ञात व्यक्तिगत-महत्वपूर्ण मा बारी प्रबन्धन। किनभने यो तिनीहरूलाई प्रत्येक विषय रुचि भए र यो जान्न चाहनुहुन्छ भनेर, विद्यार्थीहरूको चासो जगाउने त महत्त्वपूर्ण छ।

के सम्झनुपर्छ?

पाठ आयोजना विशेष गरी प्राथमिक विद्यालयमा हरेक समय फरक हुनुपर्छ। र कल्पना संग पनि शिक्षक यसलाई केही कठिनाइ ल्याउँछ। हरेक समय त्यो पुन: उत्प्रेरित pupils छ।

साईट शिक्षकहरू नियमहरूको छोटो सेट को एक सानो सम्झना मदत गर्न सक्छ। सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण कुरा हो - शिक्षक धेरै सुरुदेखि विद्यार्थी आफ्नो विश्वास देखाउन गर्नुपर्छ, तिनीहरूलाई आफैलाई छन्। साथै, उहाँले लक्ष्य र उद्देश्य तैयार गर्न, साथै केही स्पष्ट छैन भने, तिनीहरूलाई परिष्कृत गर्न छोराछोरीलाई मदत गर्न बाध्य छ। थप प्रत्येक विद्यार्थीको उपस्थिति सजग हुनुपर्छ मूलभूत प्रेरणा सिक्ने लागि। र यो लागू गर्न आवश्यक छैन। शिक्षक, समूह अन्तरक्रिया मा सक्रिय भाग लिन भने उसलाई र विद्यार्थी बीच सहानुभूति स्थापना र तिनीहरूको खुलापन देखाउन खोज्नु यो सम्भव छ।

आराम खेल

उनको धेरै शिक्षकहरू एक प्राथमिक विद्यालयमा कक्षाकोठामा समय आयोजना शुरू संग। मुख्य उद्देश्य - सन्तानको मुड उचाल्न र सकारात्मक वातावरण सिर्जना गर्न।

शिक्षक एक विश्राम संगीत वा चरा को गायन, समुद्र को गनगन, पेड को rustle समावेश छ। त्यसपछि वेंटिलेशन लागि विन्डो खुल्छ र सहज स्थिति लिन सबैलाई सोध्छन्। र त्यसपछि सबैलाई आफ्नो आँखा बन्द र केही वर्दी गहिरो breaths लिन छ। यसलाई विद्यार्थी तनावमुक्त महसुस महत्त्वपूर्ण छ। आफ्नो साँस चिल्लो र शान्त, शरीर razolotsya सुखद न्यानोपन हुन्छ, र आफ्नो अनुहार मुस्कान हुनेछ। यो मनोवैज्ञानिक "मनोवृत्ति" शिक्षक पहिलो स्पस्ट बोल्नु् पर्छ।

त्यसपछि छोराछोरीलाई पृथ्वीमा "फिर्ता आ", र तिनीहरूले खेल्न निमन्त्रणा छन्। यो तत्व बिना, एक प्राथमिक विद्यालयमा कक्षाकोठामा संगठनात्मक क्षण प्रभावकारी हुन असम्भाव्य छ। एक खेल कसरी चयन गर्न - यो शिक्षक निर्णय छ। तपाईं कालोपाटी मा शब्द "हेलो" लेख्न र छोराछोरीलाई अभिवादन प्रत्येक पत्र को लागि राम्रो प्रत्येक अन्य कुरा इच्छा हुन सक्छ। कि पछि, छोराछोरीलाई सकारात्मक ऊर्जा र भौतिक सिक्न तयार।

विधि मिडिया

तपाईं आधुनिक ढाँचामा पकड यदि तपाईं बच्चाहरु को लागि के गर्न सक्नुहुन्छ आयोजना समय विशेष रोचक छ। धेरै शिक्षकहरू भिडियो को प्रयोग गर्न resorted छन्। तिनीहरूले पाठ को भावनात्मक टोन सेट मदत। साथै, त्यसैले तपाईं सामाग्री अध्ययन को लागि, यसको महत्त्व देखाउन प्रस्तुत गर्न सक्नुहुन्छ। स्क्रिन निश्चित सामान्य बोर्ड भन्दा बढी दृश्यहरु र ध्यान आकर्षित भएको छ। र यदि शिक्षक रचनात्मकता र कल्पना द्वारा विशेषता छ, उहाँले यो गर्न सक्नुहुन्छ पनि एक प्राविधिक विषय अध्यापन भने।

एउटा राम्रो उदाहरण मान्न सकिन्छ भौतिक पाठ "दबाव" हकदार। शिक्षकहरू पनि एक प्रस्तुति तयार गर्न आवश्यक छैन। एक सानो Backpacks दुई पर्यटक snowdrifts मार्फत जाँदै जसमा भिडियो-षड्यन्त्र मात्र देखाउन पर्दैन। तिनीहरूलाई को एक जूता र अन्य स्किइङ मा उत्प्रेरित गर्छ। विद्यार्थीहरूले फिल्म हेर्न भएपछि, तिनीहरूले केही प्रश्न छ। सार्न सजिलो बरफ गर्न पर्यटक जो? किन व्यापक पट्टियाँ Backpacks? कसरी आफ्नो पछाडि ठूलो तनाव सिर्जना गर्न ताकि, तिनीहरूलाई मा कुराहरू राख्न? विषय यी प्रश्नहरू सबै। तिनीहरूले विद्यार्थीहरूको ध्यान सक्रिय र पाठ को लागि उनलाई सेट। साथै, विचार र प्रतिबिम्बित गर्न सुरु गर्न बाध्य यी प्रश्नहरू एक संज्ञानात्मक गतिविधि शीघ्र।

तार्किक दृष्टिकोण

पनि विद्यालयमा संगठनात्मक कारक अगाडि-inducements आधारमा गर्न सकिन्छ। पाठ को प्रारम्भिक भाग मा शिक्षक एक विशेष विषय खण्ड अध्ययन बिना अर्को सिक्न प्राप्त छैन कि pupils बताए हुनुपर्छ। तिनीहरूलाई प्रेरणा दिन्छ, छोराछोरीलाई लाग्छ बनाउँछ। केही मानिसहरू किनभने आफ्नै nesobrannosti को चाहनुहुन्छ त्यसपछि, पाठ्यपुस्तकहरु मा बस्न। र किन, तिमी सिर्फ ध्यान र यदि शिक्षक सुन्न सक्नुहुन्छ?

एउटा पाठ थप संगठनात्मक समस्या अंक संज्ञानात्मक-inducements प्रयोग कार्यान्वयन गर्न सकिन्छ। तिनीहरूले धेरै प्रभावकारी छन्। कारण आन्तरिक विद्यार्थी चासो भएकोले। यसलाई पछि कक्षाकोठामा एक प्रेरक वातावरण खेल्छ, र त्यसपछि व्यवहार र बच्चा को कार्यहरू गराउँछ। उहाँले शिक्षक भन्छ याद गर्न, विषय मा गहिरो जाने काम गर्न इच्छा, छ। उहाँले यस्तो चासो छ कि छैन भनेर खडा - यो व्यापार मा एक शिक्षक कसरी असल निर्भर गर्दछ। किनभने हामी सबै थाहा शिक्षक केवल नोटबुक देखि lecturing छ भने पनि सबै भन्दा रोचक वस्तु, बोरिंग बन्न सक्नुहुन्छ।

सक्रिय विधिहरू

तिनीहरू पनि आयोजन बिन्दु हुनुपर्छ के कुरा, छोटकरीमा उल्लेख गर्न आवश्यक छ। उदाहरण धेरै फरक हुन सक्छ। तर, व्यवहार मा, सबै भन्दा प्रभावकारी सक्रिय विधिहरू को प्रयोग हो। विधिहरू, उपकरण र छोराछोरीको संज्ञानात्मक गतिविधि पूरा गर्न इच्छा कारण प्रविधी को सेट गर्नुहोस्।

यी विमर्श, सन्दर्भ चित्र, छलफल, संवाद, समस्याग्रस्त परिस्थिति सिर्जना र सोधेर तीव्र समस्या, Communicative आक्रमण, खेल क्षणमा समावेश गर्नुहोस्। धेरै शिक्षकहरू प्रारम्भिक संगठनात्मक विषयहरूमा को विधि प्रयोग गर्नुहोस्। पाठ अन्तिम तिनीहरूले योजना सबैभन्दा रोचक क्षणमा बारेमा विद्यार्थी बताइरहेका, अर्को घोषणा। यो वर्ग संग अर्को पाठ मा शिक्षक कम समस्या हुनेछ - त्यो आफ्नो ध्यान को एकाग्रता योगदान गर्न आवश्यक छैन।

ठोस परिभाषा

ठीक छ, माथि कक्षाकोठामा समय आयोजना उद्देश्य बारे भनिएको थियो। अब तपाईं सानो यसलाई हासिल गर्न शिक्षक पालन गर्नुपर्छ जो संरचना, मा असर गर्न सक्छ।

प्राथमिक सामाग्री को परिचय तर केवल विद्यार्थी मानसिक गतिविधि विकास गर्दा प्रक्रिया सिक्ने ढाँचाको विचार सुरु गर्नुपर्छ। कि पछि, यो दर्शाउन तिनीहरूले सम्झना र बुझ्न आवश्यक हुनेछ आवश्यक छ। साथै, शिक्षक धेरै विद्यार्थी साँच्चै मदत भनी उहाँ सम्झनुहुन्छ लागि प्रभावकारी प्रविधी कुरा गर्नुपर्छ।

तपाईं त सामाग्री अध्ययन गर्न अगाडि बढ्न सक्छ। सबै शिक्षक को पहिलो सैद्धान्तिक भाग प्रदान गर्दछ। यो शब्दावली, परिभाषा, सिद्धान्त, नियम, सूत्रहरू, नियम। भौतिक हुँदैन धेरै - विद्यार्थी सबै सम्झना छैन। यो केवल सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण तिनीहरूलाई प्रदान गर्न आवश्यक छ। यो विषय को भाग राम्रो छ, तर विद्यार्थीहरूले यसलाई पूर्णतया मास्टर हुनेछ। र त तपाईं व्यावहारिक भाग, विद्यार्थीले आफ्नो ज्ञान र सुरक्षित-फेला कौशल लागू गर्न सक्नुहुन्छ जुन बेलामा गर्न अगाडि बढ्न सक्छ।

शीर्ष गर्न रोलिङ द्वारा समाप्त

ठीक छ, समय आयोजना उद्देश्य अत्यन्तै स्पष्ट छ। अन्तमा म बारेमा यो अघिल्लो र पछि पाठ बीचको सम्बन्ध आदर छ कसरी महत्त्वपूर्ण बताउन चाहन्छु। तिनीहरूले लगातार हुन आवश्यक छ। उनको pupils एक वर्ग शिक्षकको पूरा सामान्यतया सामाग्री मुख्य बुँदाहरू दोहर्याउँदै ढाकिएको, संक्षिप्त मा, यो भने generalizes। र नै अर्को पाठ, फरक दिन मा स्थान लिन्छ जो सुरु गर्नुपर्छ। प्रश्न: "के हामी अन्तिम पाठ बारे कुरा? के बन्द? मा "विद्यार्थीहरूलाई को स्मृति ताजा र तिनीहरूले ध्यान दिएर थिए कसरी बुझ्न प्रबंधन। विद्यार्थीहरू को प्रतिक्रिया देखेर शिक्षक अघिल्लो सत्र सफल भयो कि हेर्न सक्नेछन्।