किर्गिस्तान मा शिक्षक शिक्षा

को के गर्नुपर्छ शिक्षक शिक्षा आज? के दिशा मा 21 औं शताब्दीमा शिक्षक शिक्षा विकास गर्नुपर्छ? यी र अन्य प्रश्नहरू मा हामी किर्गिस्तान को आधुनिक शैक्षणिक शिक्षाको सही प्रतिमान निर्माण गर्न लामो अवधि हो भने स्पष्ट जवाफ छ।

आधुनिक शैक्षणिक शिक्षा को बभयोयामी घटना स्कूल स्तर (शैक्षणिक पूर्वाग्रह संग कोर कक्षाहरू), माध्यमिक शिक्षक शिक्षा, उच्च शिक्षक शिक्षा, शिक्षक प्रशिक्षण, स्नातकोत्तर र डक्टरेट अध्ययन सामेल छ।

अर्थात्, उच्च शिक्षा शिक्षक प्राथमिक र माध्यमिक विद्यालयहरूको लागि प्रशिक्षण: हाम्रो लेखमा हामी शिक्षक शिक्षा घटक को एक केन्द्रित हुनेछ।

किर्गिस्तान मा, परम्परागत शिक्षक शिक्षा शिक्षक प्रशिक्षण कलेजहरु, शिक्षक प्रशिक्षण संस्थानहरुमा र विश्वविद्यालय मा लगे।

शिक्षक प्रशिक्षण कलेजहरु, शिक्षक प्रशिक्षण कलेज र अहिले मुख्य रूप बाहिर प्राथमिक विद्यालयहरूको लागि शिक्षकहरूको प्रशिक्षण, कलेज र विश्वविद्यालय मा, नियम, प्राथमिक र माध्यमिक विद्यालयमा लगे शिक्षकहरू। XX सताब्दी को 80-एँ संग, जस्तै KSU नाम Arabaev, Issyk-KUL राज्य विश्वविद्यालय, सिसिले latvia राज्य विश्वविद्यालय र अन्य क्षेत्रीय विश्वविद्यालय रूपमा केही विश्वविद्यालय मा शाखा वा अध्यापन र प्राथमिक विद्यालयहरूको लागि शिक्षकहरू गाडिहरु जो प्राथमिक शिक्षा, को पद्धति को संकाय खोल्न छन्।

विशेष उच्च शिक्षा संस्थाले केवल किर्गिस्तान मा प्रशिक्षण शिक्षकहरू, केन्द्रित आज छैन। औपचारिक, शिक्षक शिक्षा को लागि टाउको संस्था, inertia द्वारा, पूर्व शैक्षणिक विश्वविद्यालय Ishenaaly Arabaev, नाम अब किर्गिज राज्य विश्वविद्यालय पुन: नामाकरण। अन्य संरक्षित र क्षेत्रमा हुनत त्यहाँ प्रशिक्षित छैन शिक्षक शिक्षा सम्बन्धित।

विगतमा, त्यहाँ उच्च शैक्षिक संस्थाहरू (Przewalski राज्य शैक्षणिक संस्थान, सिसिले latvia राज्य शैक्षणिक संस्थान, महिला शैक्षणिक संस्थान, PIRYAL), जो शिक्षकहरू मात्र तयार केही शिक्षकहरू थिए। शिक्षक मा गणतन्त्र प्रशिक्षण धेरै संस्थानहरुमा र रूसी संघ को विश्वविद्यालयहरु (Orenburg, कुर्स्क, Michurinsky, मास्को राज्य विश्वविद्यालय को मास्को शैक्षणिक संस्थान एमवी Lomonosov मास्को राज्य विश्वविद्यालय पछि नाम, वोरोनिश राज्य विश्वविद्यालय, Leningrad राज्य विश्वविद्यालय, र अन्य) एक महत्वपूर्ण योगदान गरेका छन्। छोटो मा, सरकार शिक्षा प्रणालीको लागि शिक्षकहरूको प्रशिक्षण ठूलो ध्यान। ती वर्ष, एक विशेष शिक्षक अभाव थियो। गणतन्त्र गरेको विद्यालय लगभग एक सय प्रतिशत शिक्षकहरू द्वारा staffed थिए। यसबाहेक, यो कठिन स्कूल मा काम प्राप्त गर्न, किनभने केही क्षेत्रमा शिक्षकहरूको कुनै खाली सिट थिए थियो। स्थिर तलब (देश मा औसत ज्याला भन्दा कम), बिजुली को लाभ, उपयोगिता, श्रम परमिट, भौतिक र नैतिक समर्थन विभिन्न प्रकारका लागि - हो, र शिक्षकको रूपमा काम प्रतिष्ठित थियो।

राज्य सोभियत सभ्यता शिक्षक शिक्षा को युग मा, ध्यान धेरै भुक्तानी। बजार र बजार सम्बन्ध शिक्षक शिक्षा को दबाब सोभियत संघ को पतन संग नाटकीय परिवर्तन भएको छ। किर्गिस्तान आज कुनै विशेष शैक्षणिक उच्च शिक्षा संस्थाले छ। कलेज वा विश्वविद्यालय उहाँले सिकाउँदा अन्य प्रतिष्ठित संरक्षित गर्न reshaped हुन्छन्। शिक्षक हुनुको प्रतिष्ठित थियो। शिक्षक प्रदान, एक कर्मचारीको रूपमा मानिन्छ गर्न थाले भुक्तानी शैक्षिक सेवा। आफ्नो काम एक बजार मूल्य प्राप्त भएको छ। अन्य पेशों तुलनामा। विषयमा शिक्षक अत्यन्तै कम छ। AJ अनुसार Danelyuk "schoolteacher अक्सर एक स्थिर को एक वाहक, वर्ष र ज्ञान को दशकमा भर अपरिवर्तनीय छ, एक डोमेनको स्कोप सीमित। उहाँले थाह छ कि र के गर्न सक्नुहुन्छ, थाह छ र आफ्नो विद्यार्थी गर्न सक्नुहुन्छ भन्ने तथ्यलाई। विषय शिक्षकहरूको मूल्य जानकारी, nauchnotehnologicheskoy क्रान्तिको, ज्ञान अर्थव्यवस्था आधारित समाज को तीव्र र सफल विकास को युग मा, हालैका दशकहरूमा एकदम अस्वीकार गरेको छ। हराएको आत्म-लायक को ज्ञान र नयाँ थप र थप प्रविधिहरू बनाउन एक लगातार अद्यावधिक हालतमा हुन्छन्। शिक्षक शिक्षा प्रणाली यी सामाजिक-आर्थिक अवस्था पछिल्लो अघि विषय शिक्षक, विगतमा स्कूलमा केटाकेटीलाई हस्तान्तरण गरिएको छ जो शास्त्रीय ज्ञान, को समर्थन, र शताब्दीमा तयार जारी छ। निस्सन्देह, आर्किमिडीज को व्यवस्था, रूसी भाषा को नियम र रूप को कविता को ज्ञान Pushkin बच्चाहरु आवश्यक छ। तर शिक्षक मात्र जानकारी मात्रा को परम्परा मा तय प्रसारित गर्न सक्षम छ भने, पहिले, आफ्नो सामाजिक स्थिति कुनै पनि अन्य व्यक्ति को स्थिति भन्दा बढी छैन - एउटै ज्ञान को वाहक, र दोश्रो कुरा, आफ्नो व्यावसायिक गतिविधि सूचना प्रविधि परिवर्तन र यो बदलिएको छ - आधुनिक pedagogizirovannye जानकारी र कम्प्युटर प्रविधिको एक व्यक्ति सजिलै मध्यस्थ बिना आवश्यक जानकारी को ठूलो मात्रा मा अवशोषित गर्न अनुमति "[Danyluk AY पी - शैक्षणिक शिक्षा // अध्यापन, नम्बर 5, 2010. को आधुनिकीकरण को सिद्धान्त। 39]। तर शताब्दीयौंदेखि शिक्षक आध्यात्मिक सल्लाहकार, संस्कृति बोक्ने, ठूलो वर्ण को एक मानिस मुख्यतया थियो। यसलाई शिक्षक कर्मचारी स्थिति सेवा क्षेत्र को स्थिति बन्दछ भन्ने लाजमर्दो छ; आध्यात्मिक, बच्चाहरु संग संचार को शैक्षिक घटक सफाया छ।

जवान मान्छे, दुर्लभ अपवाद संग, विद्यालय जान चाहेनन्। स्कूलमा, तिनीहरूले मुख्य रूप सोभियत अवधिमा शिक्षित थिए शिक्षकहरू काम र inflow जवान शिक्षकहरूको माध्यमिक विद्यालयमा नगण्य छ।

को "नवौं सापट" संग बाहेक तुलना संकुचन समयमा, छोटो शिक्षक शिक्षामा ऐतिहासिक स्तरअनुसार मा, आफ्नो बाटो सबै मा dissolving। के यो लहर को बाँकी छ सानो "perestroika" बल्लतल्ल मा समातेर भनिन्छ। अघिल्लो प्रणालीबाट रहेका मानिसहरू को सानो कक्षा, अझै पनि बाँकी छ कि मूल्य को कुरा राख्ने संघर्ष छ।

शिक्षक शिक्षा पुरानो प्रणाली, को लागत केही बाबजुद, अझै पनि यसको मिशन पूरा र राम्रो कार्य गर्दछ। मिति, हामीले शिक्षक शिक्षाको dilapidated प्रणाली छ, जुन पुनर्स्थापना जनशक्ति र भौतिक स्रोतको धेरै छोड्न हुनेछ। तर, तैपनि, हामीले, सभ्यता को मार्जिन हुन छैन सार्न अगाडि पर्छ। अगाडि सार्न, हामी जो दिशा विशेष माध्यमिक विद्यालयहरूको लागि शिक्षकहरूको प्रशिक्षण मा, शिक्षक शिक्षा मा जाने निर्णय छ।

एउटा कुरा सभ्यता को प्रभाव प्रक्रियाहरु अन्तर्गत शिक्षक शिक्षा सामग्री परिवर्तन भएको छ कि, स्पष्ट छ। ती मौलिक postulates शिक्षक संस्कृति को वाहक, जवान पुस्ता, शिक्षक आध्यात्मिक सल्लाहकार छ, थियो छ र हुनेछ। शिक्षक तालिम कसरी आधुनिक हुनुपर्छ के र नयाँ चुनौतीहरू द्वारा प्रश्न? के नयाँ शैक्षणिक गतिविधि मा प्रजाति, उहाँले मास्टर पर्छ? कसरी आधुनिक शिक्षकको व्यावसायिक चेतना गर्छ? हामी थाह एउटा कुरा शिक्षक अब शब्द को truest अर्थमा "Homeroom" बाट टाढा छैन भन्ने छ। राय गठन हुनुपर्छ आफ्नो विषय, सामाजिक विश्व, जीवन बच्चाहरु को सम्बन्ध सिकाउने बाहेक सूचना र संचार प्रविधिहरू को उमेर। शिक्षकहरू अब समाजमा अध्यापन सम्बन्ध को क्षेत्र मा एक पेशेवर तालिम विशेषज्ञ रूपमा मानिन्छ गर्न सकिन्छ। यस्तो उच्च व्यावसायिक प्रशिक्षण, गतिशीलता, टोलीमा काम गर्न convincingly आफ्नो विचार व्यक्त गर्ने क्षमता रूपमा गुणहरू उल्लेख छैन।

ठूलो ठाउँ आफ्नो व्यावसायिक गतिविधिहरु मा सूचना र संचार प्रविधिहरू mastering को स्तर छ। आज, सूचना र संचार प्रविधिहरू व्यावसायिक शिक्षा र व्यावसायिक गतिविधि अभिन्न भाग भएका छन्।

शिक्षा मुद्दाहरू को किर्गिज एकेडेमी को व्यावसायिक शिक्षा को लागि केन्द्र द्वारा आयोजित अनुसन्धान कि शिक्षा क्षेत्रमा लागि वर्तमान स्थिति शैक्षिक स्तर आधुनिक परिणाम-उन्मुख शिक्षा शिक्षकहरूको प्रशिक्षण प्रदान नगर्नुहोस् निर्धारण गर्नेछ। जडान मा जो संग नयाँ सीआरपी को केन्द्र परियोजनाको कर्मचारी क्षमता आधारित शैक्षणिक अभिमुखीकरण द्वारा तयार भएको थियो।

क्षमता को समस्या, क्षमता हालै उठ्दा र परिवर्तन सामाजिक-आर्थिक अवस्था एक परिणाम हो। प्रशिक्षण मा प्राप्त ज्ञान चाँडै अप्रचलित र क्षमता nadpredmetny, तिनीहरूले गठन वा सिक्ने गतिविधिहरु को एक किसिम को पाठ्यक्रम मा प्राप्त छन्। सबैलाई योग्यता आफ्नै स्तर छ। यो ज्ञान र सीप भन्दा बढी व्यक्तिगत छ। क्षमता परीक्षण र व्यवहार मा राम्रो तरिकाले देखाइएको छ।

को व्यावसायिक क्षमता शिक्षकहरू। हामी माथि भने जस्तै, nadpredmetna, र यो विषय ज्ञान को एक सरल योगफल हो। "व्यावसायिक तत्परता को एक निश्चित प्रकार क्षमता को विशेष यसलाई, हल व्यावसायिक समस्या यो शैक्षिक प्रक्रियाको रूपरेखा भित्र ठाउँ लिन्छ भने पनि वास्तविक अवस्थामा प्राप्त छ भन्ने छ। प्रकृति शैक्षणिक गतिविधि ... क्षमता दोहराने गर्न, अर्थात् अनुमति छैन "स्थानान्तरण" मतलब विद्यार्थी परंपरागत शिक्षा बुझे। एक अस्तित्व सम्पत्ति रूपमा शैक्षणिक योग्यता पेशेवर वातावरणमा भविष्यमा विशेषज्ञ को आत्म-विकास एक उत्पादन हो, एक मालिकको पछि "[VV Serikov प्रकृति शिक्षण क्रियाकलाप र विशेष गरी व्यावसायिक शिक्षा शिक्षक // अध्यापन, № 5 - 2010. - पी। 34-

सामान्य मा, भन्दा बढि व्यक्तिगत को शैक्षणिक योग्यता को प्रकृति, उदाहरणका लागि, इन्जिनियर वा चिकित्सकको क्षमता। उत्तरार्द्ध क्षमता थप विशिष्ट measurable। अर्को शब्दमा, शैक्षणिक योग्यता एक छ व्यक्तिगत अनुभव, उच्च स्कूलमा प्रशिक्षण पाठ्यक्रम प्राप्त। यदि सैद्धान्तिक ज्ञान सबै विद्यार्थीहरू, को क्षमता, माथि उल्लेख रूप मा, व्यक्तिगत त्यहि हो। शैक्षणिक योग्यता यस्तो परीक्षण रूपमा औपचारिक परीक्षण, मौखिक र लिखित परीक्षा को विभिन्न प्रकार द्वारा प्रमाणित गर्न सकिँदैन। क्षमता जाँच ':। अभ्यास को पाठ्यक्रम मा।

परम्परागत प्रशिक्षण मा बताउन गर्न, बताउन गर्न क्षमता यो यति कार्य गर्न आवश्यक छ किन मात्र होइन व्याख्या गर्नुपर्छ विद्यार्थीलाई भेट्नुपर्छ गर्दा, तर पनि यो कार्य गर्न, सम्झना महत्त्वपूर्ण छ। क्षमता परम्परागत शिक्षण एक उत्पादन हुन सक्दैन, अर्थात् ज्ञान र सीप को राशि को छैन योगफल। यो हामी वैज्ञानिक र शिक्षा को उद्देश्य, यो यसको आफ्नै खातिर अध्ययन विषयहरू एक इन्कार छ त्याग्न मतलब छैन। यसलाई शैक्षणिक वातावरण को एक वास्तविक सिमुलेशन, आफूलाई लागि खोज हुनुपर्छ। यस विशेष प्रकार शैक्षिक गतिविधि, शिक्षकहरूको तयारी मा परम्परागत दृष्टिकोण बदल्न छ।

त्यो अर्थात्, शैक्षणिक अभिमुखीकरण शिक्षण अभ्यास लागि नयाँ GOS 1 4 वर्ष पाठ्यक्रम प्रदान गरिएको छ किन छ, यो एक दिन एक हप्ता, लगातार छ, र "स्कूल दिन" भनिएको छ।

विद्यार्थी पूर्ण-समय विद्यालयमा निश्चित छ।

नयाँ GOS शैक्षणिक अभिमुखीकरण लागि, शिक्षा अभ्यास गर्न धेरै ध्यान थियो किन कि छ। अभ्यास शिक्षण जहाँ गठन सामान्य व्यावसायिक र विशेष क्षमता स्थान हो। शिक्षण अभ्यास मा लेक्चर र व्यावहारिक कक्षाहरूमा प्राप्त गरिएको छ कि ज्ञान "materialize"।

यस वार्षिक साधारण बै क महिनामा तीन ब्लक को शैक्षणिक योग्यता क्षेत्रको विकास पहिचान गरिएको छ:, सार्वभौमिक सामान्य र विशेष। competences को पहिलो दुई ब्लक सबै प्रोफाइल लागि एकीकृत वास्तवमा छन्। विशेष competencies प्रत्येक प्रोफाइल गर्न विशेष ब्लक। को सीआरपी प्रस्ताव छन् competencies सूची उच्च शिक्षा संस्थाहरु विस्तार, स्पष्ट, आन्तरिक सक्षमता, पूरक आधारित सही, छ, प्रकृति मा सल्लाहकार छन्। जब सम्म हामी समाज पूरा भनेर इष्टतम मोडेल आउन र यो प्रक्रिया जारी हुनेछ।