शैक्षणिक संचार को शैली

शैक्षणिक काम Individualization सधैं एक सुंदर सक्रिय चर्चा गरिएको छ को शैक्षणिक समुदाय, जहाँ कहिलेकाहीं, राय diametrically भिन्नता थियो। अरूलाई predetermined सही शिक्षकहरू परेर, यस सन्दर्भमा निरपेक्ष स्वतन्त्रताको जगेर्ना लागि तर्क गर्दा दृश्य को एक बिन्दु को प्रतिनिधिहरु, यसलाई शैक्षणिक संचार को शैली अभिशासित पनि formalized नियमहरु छ स्वीकार्य छ कि आयोजित। विवाद को विज्ञान एकदम टाढा यो अनुसन्धान को विवरण मा जा, र कहिले काँही बिना, यो शैक्षणिक संचार तथापि, कुनै पनि अन्य जस्तै शायद कहिल्यै केही सामान्य नियम, स्तर र नियमहरु द्वारा "ढाँचामा" गर्न सकिन्छ भनेर पहिचान गर्नुपर्छ। शिक्षक दुवै व्यावसायिक र सामान्य संस्कृति को manifestations एक सम्बोधन, यो तैपनि, सधैं subjectivity को तत्व, समावेश यो सबैको द्वारा केही मुद्दाहरू शिक्षामा समावेश छ जो एक भित्री समझ झल्काउँछ छ।

तसर्थ, संचार शैलीहरू को अध्ययन मा सबै भन्दा तर्कसंगत दृष्टिकोण, हाम्रो विचारमा, सबैभन्दा शैक्षणिक संचार शैलीहरू को प्रकृति र विशेषताहरु प्रकट महत्त्वपूर्ण सुविधाहरूको एक नम्बर अनुसार तिनीहरूलाई वर्गीकरण गर्न प्रयास अधिवक्ताओं।

शैली मा मतभेद को मुद्दा को खुलासा गर्न गर्नुअघि, यो कुल जोड महत्त्वपूर्ण छ। यो सबै भन्ने तथ्यलाई मा निहित संचार को शैलीहरू जसद्वारा प्रशिक्षण र शिक्षा को प्रक्रिया को सबैभन्दा ठूलो दक्षता हासिल गर्न सकिन्छ जस्तै शैक्षणिक सम्पर्क को प्रावधान, - एउटै समस्या अधीनमा छन्। त्यो संचार शैली सामाजिक र मनोवैज्ञानिक अन्तरक्रिया को विधि र प्रविधी, को educationally अर्थपूर्ण निष्ठा प्रतिनिधित्व छ किन हो जुन बेलामा जानकारी, शैक्षिक प्रभाव र गठन र विकास प्रक्रिया को विनिमय संचार कौशल को। हामी शिक्षकहरूको व्यावसायिक र व्यक्तिगत गुणहरूको विशुद्ध व्यक्तिगत manifestations फलस्वरूप संचार को शिक्षालाई शैलीहरू विचार भने, यो तिनीहरूलाई द्वारा सामाजिक-शैक्षणिक अन्तरक्रिया प्रक्रिया गठन जो शिक्षक र विद्यार्थी, को संचार ती typological विशेषताहरु बुझे गर्न सकिन्छ।

पहिलो पटक यो समस्याको लागि, एक वैज्ञानिक रूपमा, जर्मन मनोवैज्ञानिक राख्नु कर्ट Lewin। आज, ज्ञान को यो क्षेत्र विकास दृष्टिकोण र शंकास्पद hypotheses, एक सामान्य सम्पत्ति यो मुद्दा मा अवस्थित दृश्य को अंक को कुनै पनि, indiscriminately अस्वीकार गर्न सकिन्छ कि पहिचान हुनुपर्छ जो सिद्धान्त एक बरु व्यापक क्षेत्र आयोजित axioms छ।

आधुनिक psycho-शैक्षणिक निम्न शिक्षक संचार शैलीहरू आधारभूत सिंहावलोकन रूपमा विज्ञान।

लोकतान्त्रिक शैली संचार प्रक्रियामा संलग्न व्यक्ति को मूल्यांकन मा छैन केन्द्रित, तर आफ्नो सामाजिक व्यवहार को तथ्य छ। यो शैली एउटा महत्त्वपूर्ण सुविधा समस्या र निर्णय-बनाउने चर्चा मा collectivism, को ठाडो को अन्तरक्रिया को तेर्सो प्रकारका को predominance हो, आत्म-शिक्षार्थियों को संगठनात्मक प्रकारका विभिन्न विकास र dissemination गर्न झुकाव। लोकतान्त्रिक शैली पहल र स्वतन्त्रता, विद्यार्थीहरू आत्म-विश्वास को शिक्षा बढवा दिन्छ। यस मामला मा शिक्षक, आवश्यक शिक्षकको रूपमा आफ्नो शैक्षणिक प्रतिमान स्थिति आफैलाई निर्माण मा विद्यार्थीहरूलाई मा निर्भर गर्दछ। जो अख्तियारको सद्गुण द्वारा हकदार गरिनेछ निर्णायक शब्द बराबरी बीच पहिलो, - यस्तो संचार, शिक्षक को "ढाँचा" मा।

संचार को एक लोकतान्त्रिक शैली एक विभिन्नता, शिक्षक र विद्यार्थीहरूको संयुक्त रचनात्मक उत्साह आधारमा गठन गरिएको छ जो संचार, कार्य गर्दछ। यसलाई शिक्षक संचार शैलीहरू सधैं अग्रणी तर्क शैक्षणिक परिपक्वता रूपमा अवस्थित छन् छैन धेरै व्यावसायिकता आधारित, र सबै माथि, नैतिक शिक्षक स्थापना गरिएको छ। समकालीनहरूको अनुसार, यो विशिष्ट VA Sukhomlinsky, V.F.Shatalovu, Makarenko संचार शैली थियो छ।

आज, यो कुनै रहस्य छ, शिक्षक Mentoring, प्रतिबद्धता शैक्षिक गतिविधिहरु को संगठन को आदेश-प्रशासनिक विधि द्वारा विशेषता छ जो एकदम साधारण र लोकप्रिय authoritarian शैली छ। अक्सर, यस्तो प्रवृत्ति involuntarily यसलाई संचार, tactlessness र विद्यार्थीहरूको पनि अपमान र अरूको मुनासिप होइन प्रशंसाको क्षेत्र रिसोर्टमा सुरु जो मा खतरनाक बिन्दु गर्न शिक्षक को "नेतृत्व"। को गणित शिक्षक समस्या मात्र छैन सामग्री, तर कसरी यसलाई समाधान गर्न व्याख्या गर्दैन यो, उदाहरणका लागि होइन। "- छात्र शिक्षक" यो सबै माथि, प्रणाली को अन्तरक्रिया को मनोवैज्ञानिक वातावरण छ। सबैभन्दा सामान्य अर्थमा, authoritarian शैली को कार्यान्वयन विद्यार्थीहरू गर्न शिक्षक आत्मविश्वास र कुशलतापूर्वक सामाजिक विकास उद्देश्य समाधान गर्न आफ्नो क्षमता को एक हानि संकेत गर्छ।

संचार को शिक्षालाई अभ्यास र शिक्षा शैलीहरू, जसमा शिक्षक, वास्तवमा आफ्ना चेलाहरूलाई आत्मविश्वास, एक उच्च डिग्री को कूटवेश अन्तर्गत आफूलाई सबै भन्दा अहम शैक्षिक चुनौतीहरू सुलझाने हटाउन प्रस्तुत। यो शैली अक्सर पनि अवधि बारेमा, यो अनुमोदक रूपमा उल्लेख गरिएको छ र त तपाईं तर्क गर्न सक्नुहुन्छ। काममा यो "psevdodemokratizm", नियम, शिक्षक को शैक्षणिक भूमिका मा एक कमी र जस्तै आफ्नो काम मा गिरावट गर्न जान्छ। अक्सर, अनुमोदक शैली असंतुलन, आफ्नो संचार र अन्तरक्रिया बच्चाहरु संग को प्रकृति प्रतिबिम्बित छ जो शिक्षक, को मूड बारम्बार परिवर्तन सँगसँगै छ।

बच्चाहरु संग संचार को संगठनमा एक निश्चित दूरी शिक्षकहरूको आदर रेखांकन गर्छन जो "च्याट-दूरी" भनिन्छ शैली, वितरण। यो अवलोकन कार्य, तर बित्तिकै शिक्षक यो दूरी बढाउन सुरु, यो अनिवार्य formalization एक संक्रमण entails भने, खराब छैन शैक्षणिक अन्तरक्रिया को। दूरी artificially जग स्थिति सिर्जना भन्दा, आधारित हुनुपर्छ केवल शिक्षकको अख्तियारलाई। मतभेद पनि यो मामला मा, असफलता दूरी संग, एक शिक्षक यसको excesses कुनै पनि खोज्ने बेला प्रेमलीला को शैली एउटा संक्रमण amends बनाउन भने, पालन आफ्नो नक्कली "कोमल" र connivance सन्तानहरू गर्न, संचार को प्रकृति adversely असर गर्छ।

खैर, र, अन्तमा, संचार को सबै भन्दा odious शैली - संचार, धम्की, विद्यार्थीहरूको समूह संग मनोवैज्ञानिक सम्पर्क स्थापित गर्न शिक्षकको नसक्नुको एक प्रत्यक्ष प्रमाण रूपमा कार्य हो, र त्यसपछि यसलाई सामान्य मा शैक्षणिक योग्यता को प्रश्न उठाउनु गर्न उपयुक्त हुन्छ। कुनै पनि धम्की सधैं निरर्थक, कुनै कुरा प्रभाव यसलाई देखि उत्पन्न हुन सक्छ के, यो बुझे पर्छ भनेर यस्तो प्रभाव - छोटो।

निस्सन्देह, यो "वर्गीकृत" गर्न सकिन्छ जो एक शिक्षक पाउन गाह्रो छ संचार को शैली "शुद्ध" भनिन्छ। सबै मा, त्यहाँ authoritarianism को विशेषताहरु हो, र कहिले काँही तपाईं धम्की गर्ने सार्न छ। यसलाई जो, देखिन्छ, कुनै पनि व्यक्ति कदर गर्न सक्दैन आफ्नो व्यावसायिक गतिविधि को प्रकार को बिना व्यक्तिगत पहिचान, एक प्रकटीकरण हो - के महत्त्वपूर्ण छ, एक वाहक हुनुको शैलीहरू विभिन्न विशेषताहरु, यो शैली कि सम्झना गर्न महत्त्वपूर्ण छ।