शैक्षिक काम कक्षा शिक्षक को विश्लेषण। वर्ष को लागि कक्षा शिक्षक वर्ग 2 र 3 को शैक्षिक काम विश्लेषण

यो कल्पना गर्न गाह्रो छ शैक्षिक को गतिविधिहरु संस्थाहरू त्यसैले परियोजना प्रबन्धकहरू काम, क्यालेन्डर र दीर्घकालीन योजना, गतिविधिहरु को कार्यक्रम को तयारी र आचरण बिना र। यो कागजात को विकास एकदम मात्र शैक्षिक प्रणाली को विकास मा अनिश्चितता छैन कम गर्न सक्छ। योजना प्रशिक्षण र छोराछोरीको शिक्षा प्रक्रिया स्ट्रिमलाइन गर्न, छोटो र लामो अवधि लागि कार्य को निरन्तरता सुनिश्चित गर्न मद्दत गर्छ। शैक्षिक गतिविधि मात्र schoolchildren गर्न ज्ञान को प्रत्यक्ष स्थानान्तरण समावेश छ। एक विशेष ठाउँ यो ओगटेको शैक्षिक काम। यसलाई निर्माण गरिएको छ जो मा सिद्धान्तहरू थप छलफल र शिक्षक परिणाम कसरी मूल्यांकन।

योजना विशेषताहरु

कार्यक्रम को शैक्षिक गतिविधिहरु को विकास कक्षा शिक्षक को संयुक्त सङ्कल्प, छोराछोरी र आमाबाबुको सामग्री, उद्देश्य, यो प्रक्रियाको संगठनको विधि पनि समावेश छ। यो मोडेलिंग मा आधारित छ। यो शैक्षिक काम योजना अभिप्रेत प्रक्रियाको टुकडे को एक को रेखाचित्र छ भन्ने तथ्यलाई कारण छ। तपाईं सफल योजना लागि निम्न दिशानिर्देश पूरा गर्नुपर्छ:

1. व्यवस्थित।
2. Concreteness।
3. संवाद।
4. Optimality।
5. वैज्ञानिक।
6. व्यक्तित्व।
7. निरन्तरता।

कार्यक्रम को विकास मा धेरै महत्त्व छ र शैक्षिक काम विश्लेषण एक वर्षको लागि कक्षा शिक्षक को।

क्रमबद्घ

अर्को अवधि र अधिक पछिल्लो समय गतिविधिहरु को एक मूल्यांकन दिने लागि योजना, को पार्टीहरू अन्तरक्रिया र सम्वन्धि तत्व हुन्छन् जो एक जटिल संरचना, रूप प्रक्रिया विचार गर्नेछ। यी समावेश विशेष समावेश:

1. कक्षा शिक्षक।
2. विद्यार्थी।
3. आमाबाबुले।
4. विद्यालय शिक्षक र अन्य वयस्क।

शैक्षिक काम कक्षा शिक्षक को विश्लेषण सामूहिक र व्यक्तिगत चासो, मान, सहभागीहरू योजना आवश्यकता को अध्ययन पनि समावेश छ। विकास मा कार्यक्रम सिद्धान्त, उद्देश्य, सामग्री, विधि र संयुक्त गतिविधिहरु, सम्बन्ध र संचार को संगठन को फारामहरू सेट गर्छ।

विशिष्टता

अघिल्लो अवधिमा शैक्षिक काम कक्षा शिक्षक को विश्लेषण सामूहिक को आवश्यकता र चासो पहिचान र खातामा सकिन्छ। शिक्षक विकास को स्तर र विद्यार्थीहरूको वृद्धि को लागि संभावनाहरु पडताल। साना बच्चाहरु काम गर्न योजना जब यो विशेष महत्त्वपूर्ण छ। विशिष्ट विधि र संयुक्त गतिविधिहरु को प्रकारका चयन हदसम्म दिइएको अध्ययन समूह मा विशिष्ट शिक्षण अवस्था को समझ मा साथै कसरी वर्ष को कक्षा शिक्षकको शैक्षिक काम को विश्लेषण राम्ररी र comprehensively बाहिर गरिएको छ निर्भर हुनेछ।

ग्रेड 1 familiarization चरण को एक निश्चित डिग्री हुन मानिन्छ। यो चरण मा, शिक्षा मा छोराछोरीको आवश्यकता त स्पष्ट परिभाषित गरिएको छैन। म बिस्तारै स्कूल शासन, आचरण को नियम प्रयोग रही छ। यस सन्दर्भमा, शैक्षिक काम कक्षा शिक्षक को विश्लेषण खातामा प्रत्येक बच्चाको विकास र सामान्य मा सम्पूर्ण टीम को peculiarities लिएर निर्माण गर्नुपर्छ। यस मामला मा, यो काम संकेत गर्न उचित छ ल, आफ्नो मूल्यांकन र निष्कर्ष योजना। विशिष्टता को सिद्धान्त आदर निश्चित कार्यहरू, स्पष्ट समय सीमा को एक कार्यक्रम को परिचय सुझाव।

optimality

यो सिद्धान्त समावेश तीन महत्त्वपूर्ण परिस्थितिमा शैक्षिक काम को योजना मा उपस्थित छन्:

1. शिक्षक सामूहिक गतिविधिहरु मा वयस्क र बच्चाहरु को सहभागिता को सबै भन्दा उपयुक्त विकल्प फेला पार्न आवश्यक छ।
2. संयुक्त काम को परिणाम यो मा कक्षा मा सम्बन्ध र शैक्षिक गतिविधिहरु निर्माणको सबै भन्दा राम्रो तरिका बारे एक मोडेल विचार हुनुपर्छ।
3. शिक्षक योजना नै सबै भन्दा राम्रो संरचना र आकार रोज्नुपर्छ। यो आफ्नो दैनिक गतिविधिहरु लागि सान्त्वना प्रदान गर्नेछ।

संवाद

कक्षा शिक्षकको शैक्षिक काम विश्लेषण राय, मनसाय, निष्कर्ष stakeholders पहिचान शामिल। यो जानकारी Possessing, यो objectively शिक्षक को काम आकलन गर्न मात्र होइन, तर पनि सँगै उसलाई आउँदै अवधिको लागि सबै भन्दा राम्रो विकल्प योजना विकास गर्न संग सम्भव छ। यो खाता फरक दृष्टिकोण वा त्यो प्रश्न मा लिएर प्रत्येक सहभागी राय, विश्लेषण सम्भव तरिका र आगामी घटनाहरूको सङ्गठनद्वारा अधिकतम नम्बर पहिचान गर्न मद्दत गर्छ।

व्यक्तित्व

वर्ष को लागि कक्षा 2 को कक्षा शिक्षकको शैक्षिक काम विश्लेषण छोराछोरीको व्यक्तिगत गुणहरू एक मूल्यांकन समावेश गर्नुपर्छ। अघिल्लो शैक्षिक अवधि पहिचान हुनुपर्छ समयमा, schoolchildren को बलियो पक्ष, साथै तिनीहरूले सामना गर्नुपर्ने चुनौतीहरू, एक शैक्षिक संस्था आए। शिक्षक प्रत्येक बच्चाको व्यक्तित्व को मूल्य बुझ्न पर्छ र यसको विकास प्रक्रिया गतिविधि प्रमुख उद्देश्य रूपमा राख्न। वर्ष को लागि कक्षा 2 को कक्षा शिक्षकको शैक्षिक काम विश्लेषण सम्पूर्ण टीम को विकास र प्रत्येक व्यक्ति विद्यार्थी एक साधारण दृष्टिकोण विकास हुनेछ।

वैज्ञानिक सिद्धान्त

शैक्षिक काम कक्षा शिक्षक को विश्लेषण ड्राइभिङ्ग सेना, प्रकृति र बच्चा को विकास को प्रक्रिया को व्यवस्था को सामान्य सैद्धान्तिक अवधारणाहरु को एक समीक्षा समावेश गर्नुपर्छ। यसको गतिविधिहरु मा, शिक्षक आधुनिक शैक्षिक अवधारणाहरु को प्रावधान द्वारा निर्देशित हुनुपर्छ खातामा लिन निर्देशन दुवै घरेलू र विदेशी वैज्ञानिकहरूको।

निरन्तरता

योजना, साथै कक्षा शिक्षकको शैक्षिक काम विश्लेषण, स्थिर हुनुपर्छ। यो शिक्षक काम को सफलता को लागि मुख्य अवस्थाको छ। प्रत्येक शैक्षिक अवधिको निष्कर्षमा यसको अवधि मा संकलित डाटा संक्षेप पर्छ। नयाँ वर्ष योजना मा खातामा लिएको छैन गर्न सकिन्छ कि अप्रत्याशित विभिन्न परिस्थितिहरु देखा पर्नेछ। यो जडान मा यो एक समस्या समाधान अधिकतम सम्भव नम्बर निर्धारण गर्न अन्तरक्रिया लागि जग गठन गर्न आवश्यक छ। यो शैक्षिक संस्था निर्देशक लागि विशेष महत्त्वपूर्ण छ। त्यहाँ आधारभूत जानकारी, योजना, कार्यक्रम, पहिलेका अवधि लागि शिक्षकहरूको सामान्यिकृत प्रदर्शन हो भने एक वर्षको लागि कक्षाकोठामा शिक्षक को शैक्षिक काम विश्लेषण गर्न धेरै सजिलो छ। ग्रेड 3 पारंपरिक प्राथमिक देखि माध्यमिक विद्यालय उमेर गर्न संक्रमण मा बच्चाहरु को लागि अन्तिम चरण मानिन्छ। यहाँ अझ बढी ध्यान शैक्षिक प्रक्रिया, विद्यार्थी ज्ञान को Assimilation तीव्रता भुक्तान छ। यसैबीच, व्यक्तिगत गुणहरू विकास अक्सर overshadowed छन्। एक वर्षको लागि कक्षाकोठामा शिक्षक को शैक्षिक काम विश्लेषण गर्न अनुमति दिन्छ यस्तो असंतुलन पत्ता लगाउन। 3 धेरै बच्चाहरु को लागि वर्ग जो मा उनि स्कूल मा आफ्नो पछि व्यवहार चयन एक निश्चित सीमा, बन्दछ। शिक्षक लागि यो रूपमा सही निर्णय छोराछोरीलाई प्रवर्द्धन गर्न सकेसम्म धेरै यो क्षण सम्झना छैन महत्त्वपूर्ण छ।

दीर्घकालीन योजना अप चित्रकला

कार्यक्रम विकास मा एक विशिष्ट अल्गोरिदम आधारित हुनुपर्छ। यो मुख्य अंक हो:

1. जसमा शिक्षक आदेश र समय को परिभाषा बाहिर गतिविधिहरु योजना लागि गरिनेछ।
2. स्थिति को आकलन र पछिल्लो गतिविधिमा को परिणाम। उदाहरणका लागि, वर्षको लागि कक्षा शिक्षक ग्रेड 7 को शैक्षिक काम को विश्लेषण प्रदर्शन, योजना प्रक्रियामा सहभागी रूपमा आमाबाबुले भेट वा त्यो गरिएको छ पूर्ण लागू छैन वस्तुहरूमा दर्शाउन कि संकेतक पहिचान गर्न सकिँदैन।
3. शोधन, अद्यावधिक र शिक्षकको उद्देश्य को विवरण। यस मामला मा, सहभागीहरू आगामी अवधिको लागि मस्यौदा कार्यक्रम को योजना छलफल हुनेछ। उदाहरणका लागि, ग्रेड 9 को कक्षा शिक्षकको शैक्षिक काम वर्ष, आमाबाबु छोराछोरी र आफूलाई लागि एक शिक्षक विश्लेषण गरेर योजना लागू गर्न विशेष उपायहरु कार्यक्रम गर्न आगामी अवधिको विशेष खातामा लिएर, तत्व यो थपिएका छन् प्रमुख पक्षहरू हाइलाइट गर्न।
4. योजना बनाउने।

मूल्यांकन गतिविधि महत्त्व

विश्लेषण अक्सर धेरै समय-खपत रूपमा कथित र कक्षाकोठामा शिक्षक सबैभन्दा चाहेको निर्देशन छ। शिक्षक को आफ्नो आचरण मा धेरै समय, बौद्धिक र शारीरिक प्रयास आवश्यक छ। एकै समयमा यो पछिल्लो प्रदर्शन को स्पष्ट व्यावहारिक लाभ मूल्यांकन सधैं छैन। तथापि, वर्ग शिक्षकहरू द्वारा माथि कोरिएका काम योजना अध्ययन रूपमा आफ्नो शैक्षिक कार्यक्रम को विश्लेषण, केही अवस्थामा, आउँदै वर्षको लागि योजना आधार हुन सक्छ। यस्तो केही परिस्थितिमा मामला छ। विशेष, यदि:

1. विश्लेषण informally गरिन्छ।
2. शैक्षिक मूल्याङ्कन एक heterogeneous मिश्रित विभिन्न तथ्य र इन्साफ र विभिन्न स्पष्ट संरचना छैन। यसरी यो अनुसार विशिष्ट methodological निर्देशन संग हुनुपर्छ।
3. विश्लेषण विकास गर्ने मापदण्ड अनुसार गरिन्छ।
4. मूल्यांकन अर्थपूर्ण र सूचनात्मक छ।
5. कक्षा शिक्षक राय को विविधता शैक्षिक प्रक्रिया मा सहभागी सबै भन्दा खातामा लगियो।

नजिकिंदै

आधुनिक व्यवहार मा, शैक्षिक गतिविधिको विश्लेषण हुन सक्छ:

1. वर्णनात्मक। यस मामला मा, रूपरेखा र घटना र टोलीमा स्थान लिए कि घटनाहरू assesses।
2. ध्रुवीय-अनुमानित। यो दृष्टिकोण, हामी पहिचान र प्रक्रिया, आफ्नो कारण को नकारात्मक र सकारात्मक परिणाम विश्लेषण।
3. प्रणाली। यस मामला मा आफ्नो घटक को अन्तरक्रिया मा शैक्षिक प्रक्रियाको समग्र मूल्यांकन कल्पित छ।
4. समस्या। यो दृष्टिकोण आवंटन, अनुसन्धान र संरचना जटिलताओं र विरोधाभास लागि प्रदान गर्दछ।
5. व्यक्तित्व-उन्मुख। यो विधि नवीन शिक्षा आज प्रयोग गरिन्छ। यसलाई आयोजित छ संग, उदाहरणका लागि, वर्ष को लागि शैक्षिक कक्षा शिक्षकको ग्रेड 10 मा काम को विश्लेषण।

आकलन को प्रकार

विश्लेषण प्रकार शैक्षिक काम र संस्थाले को संगठनात्मक संस्कृति को परम्परा आधारमा चयन गरिएका छन्। आज लागू:

1. लक्ष्यबाट र उद्देश्य को उपलब्धि आकलन छ। शिक्षक अवधि को सुरुमा परिभाषित गरिएको छ कि लक्ष्य को कार्यान्वयन को स्तर विश्लेषण।
2. प्रमुख घटनाहरु र परिस्थिति मूल्यांकन। यस्तो विश्लेषण सञ्चालन गर्दा जानकारी केही मात्रामा आवश्यक छ। संग्रह को साधारण प्रकारका रूपमा सन्दर्भ जानकारी छन्। तिनीहरूले यी व्यक्ति फलस्वरूप हासिल गरिएको छ, परिणाम लागि जिम्मेवार आयोजित थिए कि गतिविधिहरु निर्दिष्ट गर्नुहोस्।

निष्कर्षमा

कक्षा शिक्षकको विश्लेषणात्मक काम तीन प्रमुख चरणमा छन्। प्रिपेरेटरी - को ठूलो महत्त्व पहिलो हो। यो उद्देश्य र विश्लेषण विषयको, कार्यक्रम परिभाषित मा हुन्छन्। मुख्य चरण, शैक्षिक प्रक्रिया मा डाटा को संग्रह र संकलनको, यो सकारात्मक र नकारात्मक पक्षहरू को पत्ता लगाउने, पूर्वानुमान, सबै भन्दा अहम समस्या र विरोधाभास अंकन मा। चिन्तनशील शिक्षक को अन्तिम चरण को विश्लेषणात्मक काम मूल्यांकन मा, stylistic र factual inaccuracies हटाउनु, आवश्यक थपिएको र सुधारका बनाउँछ।