अध्यापन को मुख्य वैज्ञानिक शाखा: विवरण र विशेषताहरु

विशेष शिक्षा शाखा मानसिक विकास मानक विचलनको एक किसिम संग मान्छे को अध्ययन पनि समावेश छ। प्राप्त वा जन्मजात दोष यस्तो समस्या जोडिएको छ।

विशेष शिक्षा को सुविधाहरू

यी उद्योग एक जैविक वा कार्यात्मक प्रकृति को कारक को प्रभाव अन्तर्गत किशोरावस्था र बाल्यकाल मा उत्पन्न सबैभन्दा भाग लागि अध्यापन विशेष अवस्था, को मनोविज्ञान पहिचान। यस्तो अवस्थामा ढिलो वा विशिष्ट psychosocial निकै यसको एकीकरण र सामाजिक समावेश complicates जो, बच्चाहरु को विकास हुन।

विशेष शिक्षा को वस्तु

किशोरों, छोराछोरी, वृद्ध व्यक्ति मानिन्छ मुख्य वस्तु रूपमा सामाजिक अध्यापन यस शाखा, somatic, मानसिक बौद्धिक, संवेदी, व्यक्तिगत र सामाजिक विकासमा असामान्यताहरु को एक किसिम छ। विशेषज्ञहरु बस समस्या पहिचान छैन, तर पनि तिनीहरूलाई नामेट तरिकाहरू देख।

सामाजिक मनोविज्ञान

यो उद्योग मा, त्यहाँ अध्यापन केही क्षेत्रहरू छन्:

• tiflopsihogiya (दृष्टि को अंगहरु समस्या को मामला मा);
• surdopsihologiya (बहिरा बच्चाहरु र किशोरों लागि);
• oligofrenopsihologiya (मानसिक मंदता संग);
• बोली समस्याहरू बच्चाहरु को मनोविज्ञान;
• गंभीर मानसिक मंदता बच्चाहरु को लागि मनोविज्ञान।

कार्य विशेष मनोविज्ञान

अध्यापन यस क्षेत्रमा निम्न कार्यहरू हो:

• असामान्य बच्चाहरु र विचलन बिना विकास ती तुलनामा किशोरों विभिन्न विभाग को मानसिक विकास सुविधाहरू अन्वेषण;
• केही प्रशिक्षण विधि र अशक्तताको छ जो व्यक्तिगत विद्यार्थीहरूको विकास मा प्रशिक्षण को प्रभाव को प्रभावकारिता अध्ययन;
• अशक्तताको विभिन्न प्रकारका संग बच्चाहरु मा संज्ञानात्मक गतिविधि को विशेष विश्लेषण;
• प्रशिक्षण प्रभाव र विकास मा महत्वपूर्ण असामान्यताहरु भएका बच्चाहरु को विकास को शिक्षालाई विधिहरू चयन;
• तरिका र मानसिक विकास विभिन्न प्रकारका निदान को विधिहरू विकास;
• कि समाजीकरण र असामान्य विकास विभिन्न प्रकारका संग बच्चाहरु को सामाजिक एकीकरण को पाठ्यक्रम मा उत्पन्न भएको मनोवैज्ञानिक समस्या अन्वेषण गर्नुहोस्।

विशेष मनोविज्ञान को व्यावहारिक महत्त्व

अध्यापन यस शाखा महत्त्वपूर्ण व्यावहारिक समस्या को एक नम्बर पहिचान छ:

• विकासात्मक विकार संग बच्चाहरु पहिचान;
• अंतर निदान पकड;
• केही निदान साधन विकास।

विकासात्मक समस्याहरू बच्चाहरु को परीक्षा को सिद्धान्त

मनोविज्ञान र अध्यापन यी शाखा को सिद्धान्त को आधारमा कार्य गर्दै:

• बच्चा को एक व्यापक अध्ययन;
• बच्चा को गतिशील परीक्षा;
• निष्ठा र प्रशिक्षण, प्राथमिक र माध्यमिक दोष उल्लंघन को पहिचान को स्थिरता;
• को psycho-शैक्षिक निदान समयमा प्राप्त गरेका थिए डाटा विश्लेषण प्रक्रिया, गुणस्तरीय र मात्रात्मक दृष्टिकोण।

माथि दिइएका सिद्धान्तहरू पूर्ण, आधुनिक अध्यापन को उद्योग मा मनोवैज्ञानिक सेवा, निदान निवारक, सुधारात्मक, विकास, निदान, पुनःस्थापना गतिविधिहरु निर्देशित लागू गरियो संग व्यक्तित्व सिर्जना गरिएको थियो। हाल, सामयिक निम्न दृष्टिकोण: निदान स्क्रीनिंग पछि एक बच्चाको मानसिक विकास विशिष्ट मापदण्डहरु को विश्लेषण गरिन्छ।

विशेष शिक्षा को सुविधाहरू

यो शाखा एक विज्ञान रूपमा अध्यापन को क्लासिकल शैक्षणिक अवस्थामा प्रशिक्षित गर्न सकिँदैन एक जन्मजात वा प्राप्त कमजोरीहरू कारण हो जो मानसिक र शारीरिक विकासमा असामान्यताहरु, संग व्यक्ति मानिन्छ। यी बच्चाहरु को विभाग लागि साधारण स्वीकार शिक्षण उपकरण र विधिहरू फिट छैन।

मनोवैज्ञानिक समर्थन लक्ष्य

हामीलाई विकलांग बच्चाहरु को विकास गर्न सम्बन्धित अध्यापन वैज्ञानिक शाखा विश्लेषण गरौं। विशेष समर्थन जारी को उद्देश्य बीच:

• विकास र प्रशिक्षण प्रविधी बच्चाहरु को स्तर बीच खोज असंतुलन;
• विशिष्ट विकासात्मक र शैक्षिक कार्यक्रम को विकास मा असामान्यताहरु संग बच्चाहरु को व्यक्तिगत क्षमता खातामा लिइरहेको;
• खोज र सामाजिक मिलाइएको र असामान्यताहरु संग बच्चाहरु को समायोजनका लागि अनुकूल अवस्थाको विकास;
• योगदान कि शैक्षिक र सामाजिक कार्यक्रम बनाउन व्यावसायिक आत्म-संकल्प विद्यार्थीहरूको।

अध्यापन को मुख्य शाखा एक वैज्ञानिक आधार, एक निश्चित शब्दावली, को वैचारिक उपकरण छ। विशेष शिक्षा habilitation र शैक्षणिक उपकरणहरू मार्फत छोराछोरी, क्षतिपूर्ति र कमी को सुधार को पुनर्वास गर्ने लक्ष्य लिएको छ। यसलाई अध्यापन यस शाखा आत्म-सम्मान, उपयुक्त सामाजिक व्यवहार को गठन को लागि जिम्मेवार छ, आत्म-सम्मान विकास। गंभीर शारीरिक र मनोवैज्ञानिक विकासात्मक विकार बच्चाहरु को लागि शिक्षक र मनोवैज्ञानिक को काम को परिणाम स्वरूप, समाज मा समाजीकरण र एकीकरण संग कुनै समस्या छैन गर्नुपर्छ।

Defectology

अध्यापन क्षेत्रहरु को आधुनिक प्रणाली defectology रूपमा यस्तो खण्ड समावेश गर्नुहोस्। यो विज्ञान हो विकास मा असामान्यताहरु, साथै आफ्नो शिक्षा र प्रशिक्षण को व्यवस्था संग बच्चाहरु को विकास को। एक विज्ञान रूपमा Defectology छोराछोरीको व्यक्तित्व को एक व्यापक अध्ययन लागि आधुनिक अध्यापन पद्धति ल्याइएको छ। यो अध्यापन क्षेत्र निम्न क्षेत्रहरु समावेश:

• बोली चिकित्सा;
• Oligophrenopedagogics;
• सिद्धान्त;
• शैक्षिक स्तर।

बरु अन्तिम शताब्दीको अन्त मा "Defectology" शब्द "correctional अध्यापन" प्रयोग। हाल, रूसी शिक्षा शब्द "correctional अध्यापन" को घटक defectology घटक योगफल हो। सुधारात्मक अध्यापन गर्ने सैद्धान्तिक सिद्धान्तहरू, आधारमा, हालतमा र शिक्षा, सुधार, त्यहाँ असामान्यताहरु र विकासात्मक विकार हो जो छोराछोरी, को शिक्षा को विधिहरू विकास जो विज्ञान शिक्षा शाखा छ।

शिक्षा र unwell शिक्षकहरू र बिरामी बच्चाहरु संग शैक्षिक काम प्रणाली सामना एउटा एकीकृत चिकित्सा र शैक्षिक विज्ञान छ उपचारात्मक शिक्षा, को correctional अध्यापन आसन्न छ।

शब्दावली

विशेष शिक्षा र मनोविज्ञान जारी आधारभूत अवधारणाहरु बीच:

• दोष;
• आदर्श;
• क्षतिपूर्ति;
• पुनर्वास;
• असामान्य बच्चाहरु;
• सुधार;
• dizontogeneza;
• समाजीकरण;
• शिक्षा को सन्दर्भ।

हामी विस्तृत सर्तहरू विश्लेषण। शब्द (ल्याटिन हालतमा सिद्धान्त मार्गदर्शक देखि अनुवाद) "आदर्श" स्वास्थ्य वा रोग वर्णन गर्न प्रयोग गरिएको छ। बौद्धिक, psycho-भावनात्मक, शारीरिक को निदान संलग्न बच्चा को स्थिति तुलना आदर्श संग।

विकृति विकास मानक देखि विचलन रूपमा छलफल। मनोवैज्ञानिक समाजमा व्यवहार देखि रोग बौद्धिक र शारीरिक विकास, साथै विचलन स्राव। Deviant व्यवहार भनिन्छ सामान्यतः स्वीकार नियम र मान्यता पनि विपरीत हो जो अलग प्रेरित वा कार्य एक प्रणाली। आधुनिक मनोविज्ञान मा, स्तर धेरै प्रकार पहिचान:

• सिद्ध उदाहरण;
• शारीरिक आदर्श;
• स्थिर ढाँचा;
• व्यक्तिगत आदर्श।

विकास मा शारीरिक असामान्यताहरु, अलग्गै छोराछोरीको अक्सर व्यवहार विकृति अवलोकन। तिनीहरूले पारस्परिक सम्बन्ध, रिसले, निराशाले, कम आत्म-सम्मान, आफूलाई अस्वीकार को अस्थिरता देखा।

दोष - एक शारीरिक वा मानसिक दोष, बच्चा को पूर्ण विकास उल्लङ्घन गराउँछ जो। यसको प्राथमिक र माध्यमिक लक्षण आवंटित। त्यहाँ मनोवैज्ञानिक समस्या हो, कार्य को एक को बच्चा एक दोष कठिनाई सामान्य शरीर समारोह हुन्छ भने, संज्ञानात्मक विकास slows। समारोहहरुमा एक एक दोष मा बच्चा को विकास मात्र केही परिस्थितिमा हुन्छ। दोष को प्रभाव ambivalent छ। यो किनभने त्यहाँ निकायको सामान्य कामकाज मा disturbances छन्, तर एकै समयमा तेजी अन्य सुविधाहरू देखा को कमी को लागि क्षतिपूर्ति गर्न विकास। मनोवैज्ञानिक एल एस Vygotsky माइनस दोष बिस्तारै एक प्लस क्षतिपूर्ति मा उत्तेजित गर्दछ भन्नुभयो। हाल, कमजोरीहरू दुई प्रकार छन्:

• प्राथमिक केन्द्रीय स्नायु प्रणाली, आफूलाई ढिलाइ विकास मा प्रकट जो सामान्य र विशेष रोग समावेश गर्नुहोस्। प्राथमिक प्रभाव विश्लेषककालागिक्लिकगर्नुहोस्, केन्द्रीय स्नायु प्रणालीमा क्षति कारण छ।
• सामाजिक वातावरण यस्तो समस्याको लागि क्षतिपूर्ति गर्न सक्नुहुन्छ भने दोस्रो, बच्चा बढ्दै जाँदा विकास, psychophysiological विकास अवस्थित उल्लंघन। माध्यमिक दोष को अपूर्ण विकास समावेश उच्च मानसिक कार्य कारण प्राथमिक को विकास मा असामान्यताबाट। उदाहरणका लागि, एक बच्चा एक सुनुवाइ समस्या छ भने उहाँले गरिबी विकसित बोली र सोच छ।

माध्यमिक कमजोरीहरू फरक तंत्र द्वारा आउँदैन। प्राथमिक दोष गर्न नजिकबाट सम्बन्धित छन् अक्सर अल्पविकसित कार्यहरु। पूर्वप्राथमिक उमेर मा मा अनियमित motility को गठन छ संवेदनशील अवधि। यस समयमा घाइते एक किसिम छन् भने: टाउको आघात, मेनिनजाइटिस, एक बच्चाको सामान्य विकासमा ढिलाइ मोटर disinhibition द्वारा गठन गरिएको छ सक्छ। माध्यमिक र प्राथमिक दोष बीच सम्बन्ध विचलन महान्, को कठिन यो सुधार गर्न छ।

निष्कर्षमा

आधुनिक अध्यापन र मनोविज्ञान मा उद्योग को धेरै फेंकना। प्रत्येक यसको आफ्नै विशिष्ट लक्ष्य र उद्देश्य, एक विशिष्ट उमेर उद्देश्य छ आवश्यक छ। विशेष ध्यान हालै शारीरिक र मनोवैज्ञानिक विकास मा गंभीर असामान्यताहरु संग बच्चाहरु को विकास र सुधार गर्न दिइएको। समस्या को जोडतोडले कारण मानसिक स्वास्थ्य विकार को संख्या वृद्धि सहित छोराछोरी, मा बढ्दो घटना हो।

, आधुनिक शिक्षा रूस मा सिस्टम वर्तमान समयमा भइरहेको को आधुनिकीकरण धन्यवाद, यो शरीर विज्ञान र मानसिक विकास मा गंभीर असामान्यताहरु भएका व्यक्तिगत बच्चाहरु को लागि प्रशिक्षण र शिक्षा कार्यक्रम गर्न सम्भव भयो। धेरै माध्यमिक विद्यालयमा, त्यहाँ छोराछोरीलाई सिकाउनुभयो र विशेष कार्यक्रम विकसित जसमा विशेष सुधारात्मक कक्षाहरू छन्। काम शिक्षकहरू बच्चा मनोवैज्ञानिक नजिक सम्पर्क हुन्छ।