शैक्षिक गतिविधि संज्ञानात्मक र सामाजिक प्रेरणा

श्रेणी "नमूना" विज्ञान को एक नम्बर सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण बुझाउँछ, र यसैले एकदम मोटे व्याख्या गरिएको छ। यस सन्दर्भमा प्रशिक्षण गतिविधिहरू प्रस्तावित छ यस श्रेणी को परिभाषा गर्न recourse छ सबैभन्दा उपयुक्त हुनेछ Leontiev ,

AN Leontiev मुख्यतया तिनीहरूले psycho-व्यवहार प्रकृति भिन्न रूपमा, उद्देश्य र मनसाय को अवधारणा equate छैन सुझाव। केही मनसाय विभिन्न तरिकामा प्रकट हुन सक्छ, छ, र उही उद्देश्य पछि लाग्नुलाई संग, एकदम फरक र, त्यसको विपरीत विभिन्न उद्देश्यका लागि साझेदारी गर्न इच्छा उत्पन्न गर्न सक्छन् - साथै, उहाँले शैक्षिक गतिविधि koovariativna को प्रेरणा कि तर्क एउटै मनसाय।

नमूना, यसको सरल फारममा, एक गतिविधि गर्न एक व्यक्ति पैदा लागि कारक हो। ती सबै सचेत र अचेत मा वर्गीकृत गर्न सकिन्छ। उदाहरणका लागि, एक विद्यार्थी हामी शैक्षिक गतिविधिको आफ्नै मनसायले जान्न पर्छ भनेर स्पष्ट छैन हुन सक्छ स्पष्ट बुझ्न गरे हुन सक्छ। तिनीहरूले मात्र अति betrothed सिक्ने कार्य मा थप realizable र विशेष उदाहरणका लागि, गृहकार्य गर्न पहिलो grader उत्प्रेरित गर्न सक्नुहुन्छ, जस्तै स्थानीय उद्देश्य, formulated बन्न, त्यसैले यो मेरो आमाबाबुले खराब ग्रेड चोट छैन। तर यो कि होइन यो नमूना सबै गृहकार्य महत्त्व को समझ फैलियो।

प्रेरक मानव प्रकृति, विशेष गरी schoolchildren, को अध्ययन वैज्ञानिकहरूको ब्याज यसको गठन गर्न एक क्रमबद्घ र पूर्ण प्रक्रिया प्रतिनिधित्व, एक जटिल कार्य कार्य र आफ्नो वर्गीकरणका सबै को परीक्षा आवश्यक छ।

यो अध्ययन मा, सुरूवात बिन्दु कुनै पनि भन्ने विचार हुन सक्छ मानव गतिविधि polimotivirovana, छ, एक कार्य वा प्रेरित कारण विभिन्न मनसाय हुन सक्छ। तिनीहरूले अध्ययन सुविधाको लागि, तिनीहरूले विभिन्न आधार मा वर्गीकृत ताकि धेरै छन्। यहाँ शैक्षिक गतिविधि र यसको परिणाम सोझै सम्बन्धित छन् जो प्रेरणा केही प्रकार छन्:

- नकारात्मक प्रेरणा छात्र समझ उहाँले सिक्न छैन भने, यो मा परिवार, विद्यालय, साथीहरूको, आदि यो नकारात्मक परिणाम निम्त्याउन हुनेछ को आधार मा सिद्धान्त गर्न प्रेरणा को एक तत्व नै प्रकट

- सामान्यतया दुई मुख्य पक्षबाट नै प्रकट जो शैक्षिक गतिविधि, को सकारात्मक प्रेरणा।

केही परिस्थितिमा यो मानव, विद्यार्थी को सामाजिक उद्देश्य निर्धारण गर्दा, उदाहरणका लागि, स्नातक पछि प्रतिष्ठित विद्यालय जाने इच्छा। किनभने यो सामान्य सामाजिक समस्या को भाग रूपमा तिनीहरूलाई द्वारा कथित छ यो स्थिति, एकाइ विद्यार्थी सिक्ने गर्न सकारात्मक निरन्तर मनोवृत्ति मा परिवर्तित छ।

अन्य अवस्थामा, शैक्षिक गतिविधि सकारात्मक प्रेरणा मात्र सामाजिक स्थिति कार्यहरू गर्न असम्बन्धित एक मनसाय रूपमा प्रकट भएको छ। यस मामला मा, यो सिर्फ intellectually विकसित व्यक्ति, खाजिनिति गर्ने हुन सिक्न उत्प्रेरणा तत्वको रूपमा कार्य।

आधुनिक विज्ञान शैक्षिक गतिविधि को प्रेरणा पर्याप्त दुई समूह विभाजन गर्न सकिन्छ भनेर मनसाय को एक किसिम समावेश दाबी।

संज्ञानात्मक मनसाय सिक्ने प्रक्रियामा प्रत्यक्ष सम्बन्धित छन् मा भिन्न छन्। दोस्रो समूह - सामाजिक - झन् अन्य व्यक्तिसँग विद्यार्थीलाई जडानहरू characterizes, तर अप्रत्यक्ष उहाँको शिक्षा असर गर्छ।

संज्ञानात्मक मनसाय को आधार निम्न हुन्छन्:

- व्यापक प्रेरणा, छ, गर्न "ट्रिगर" शिक्षामा चासो देखिन्थ्यो जो ज्ञान को विद्यार्थी महारत, सिधै उन्मुख छन् ती कि।

- शैक्षिक र संज्ञानात्मक, को व्यापक अर्थमा शैक्षिक पद्धति विकास गर्न विद्यार्थी प्रोत्साहन ती हुन्, कि, छ विधिहरू र नै सिकाउने प्रविधी।

- आत्म रूपांकनों समावेश सबै शैक्षिक जानकारी प्राप्त को विधिहरू विकास गर्न र यसैले शिक्षकहरू, आमाबाबु वयस्क, साहित्य, आदि गर्न यसको लागि जान उसलाई प्रोत्साहन विद्यार्थीलाई अभिमुखिकरण ती

शैक्षिक गतिविधि सामाजिक प्रेरणा पनि व्यापक सामाजिक मनसाय र साँघुरो समावेश छ। पूर्व छात्र सामाजिक महत्त्व यसको सामाजिक उपयोगिता अभ्यास को समझ योगदान सबै कुराहरू समावेश गर्नुहोस्। आफ्नो ज्ञान सफल शिक्षाको पाठ्यक्रम प्राप्त मार्फत स्थिति प्राप्त गर्न इच्छा कोर्न गर्न उत्तरार्द्ध मद्दत। सामाजिक सहयोग मनसाय जवान कुराकानी गर्न, साथीहरूको अन्तरक्रिया उत्प्रेरित कि, सामूहिक कार्य सबै प्रकारका बाहिर खडा।

यो सिक्ने गतिविधिहरु मनसाय को एक किसिम यसको छानबिन सबै कठिनाइ निकास छैन भनेर बुझ्न महत्त्वपूर्ण छ, मामला अझै पनि तथ्यलाई छ भनेर प्रेरणा सिक्ने परिवर्तन गर्न सक्नुहुन्छ को गठन को शिक्षा को पाठ्यक्रम, मा (को व्यापक अर्थमा) प्रत्येक शिक्षक र शिक्षक को लागि शिक्षाको सफलता मा एक महत्वपूर्ण कारक गतिशीलता ट्रयाक को कार्य कार्य किनभने यसको परिवर्तन।